英語教育学演習

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基本情報 †

• 開講時限：木曜４時限
• 対象：学部３,４年生
• 通年，４単位
• 教室：２１０

受講生リスト †

• 人見 徹
• 森 大輔
• 柴田 一樹
• 中川 麻耶
• 臼井 真樹?
• 遊馬 智美

今年の授業内容 †

後期 †

学習者コーパスを使った英語教育研究の具体例 †

• １０月 : 以下から自分で興味のある分野を１つ選んで，調査報告する

• コーパス準拠の辞書
  • LDOCE, COBUILD, Macmillan などの辞書項目を選んで corpus-based の辞書の特色をレポートする
  • 学習者コーパスが活用できる場面を考える

• コーパス準拠の文法書
  • LGSWE, CEG などを参考に corpus-based の文法書の特色をレポートする
  • 学習者コーパスが活用できる場面を考える

• コーパス準拠の学習語彙表
  • JACET8000 の作成過程をレポートし，corpus-based の語彙表の特色をレポートする
  • 学習者コーパスが活用できる場面を考える

• １１月：学習者コーパスと SLA （全員で）

• SLA の分野で学習者コーパス関連で調べてみたいと思う分野を１つ選ぶ
  • 例：関係代名詞の習得（NP Accessibility Hierarchy）；時制（tense/aspect hypothesis）など

• 理論の概要を説明する
• 学習者データからどのように調査するかを考える

• １１月２９日個別面談 　

  〜１５：０５　人見
  〜１５：２０　遊馬
  〜１５：３５　柴田
  〜１５：５０　森
  〜１６：０５　中川
  〜１６：２０　臼井

• １２月〜１月：実際に調査してみる（上記の４トピックのうちから選んで）

• １月には発表会を開催する（私の研究会のメンバーを集めてコメントさせる）
• 発表は英語で実際の学会発表を想定して行う
• 発表内容を assignment として３０００語〜４０００語のエッセイにまとめる

前期 †

• 学習者コーパス研究の基礎
  • Reading (Mcenery, Xiao and Tono 2006; Leech 2002)
  • Balance & representativeness
  • Mark-up & annotation

• コーパス処理の基本理解
  • Using PSS Concordancer (simple concordancing)
  • Using Antconc
  • Using Brown Corpus
  • Using tagged Brown
    • Reading: Susan Hunston (Chapter 3 & 4)

• 学習者データ分析の観点を磨く
  • Granger, Meunier