言語教育学演習2011

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5127 言語教育学(演習) 4 単位 †

コーパスを用いた言語教材作成演習 通年 木 3 †

• 投野 由紀夫
• 教室：５０９　→　人数によって研究室に変更

授業の目標 †

• 外国語教育におけるコーパス利用は世界中で活発に研究され始めている。コーパス利用によって得られる新しい知見とは何か？それを基にした外国語教材研究はどのような成果を上げているか？さらに新たな教材開発の可能性は？
• こうした問いに対するディスカッションをしながら，各自がコーパスに触れ，データ処理をしながら，言語教材の研究と開発の基礎的なプロセスを習得する。

授業の概要 †

• 前期はコーパス言語学の基礎概念をテキストを購読しながら学ぶと同時に，コーパス処理の基礎を覚える。後期は具体的なプロジェクトを設定し，教材のプロトタイプを開発する。

授業の計画 †

後期： †

• 各自で具体的なプロジェクトを考案。コーパスからデータ抽出した結果を基にして，外国語教育の教材や分析結果を成果物として提出。かつ，その中間報告をメンバー間で何度か発表しあい，感想やディスカッションをもとに，最後に完成版を提出する。

プロジェクト関連のリンク †

以下のサイトはプロジェクトに有用と思われるサイトです。使用方法は追って教えます：

• US/UK Corpora:
  • COCA (AmE, 400M)
  • BNCWeb (BrE, 100M)

• Web Crawler:
  • BootCat front-end

• 教科書コーパス
  • 投野研の教科書コーパスは非公開なので投野まで

• Song Corpus
  • Sketch Engine に実装する予定

• Moodle
  • 利用できる環境を調べます。ダメなら私のサーバーで稼働

前期：テキストを中心に以下のような内容をカバーする †

１）コーパスの定義と作成法 
２）語彙学習におけるコーパス情報の意義  
３）チャンク・コロケーションとは 
４）イディオム表現 
５）文法と語彙 
６）会話と談話 
７）ESP コーパス 
８）教室内談話コーパス 
９）コーパス検索の基礎技法（コンコーダンス，語彙表作成・分析，コロケーション，文法プロファイリング，n-gram　分析） 

成績の評価 †

• 出席２０％，発表・レポート３０％，最終成果物としての教材提出５０％

• 受講上の注意
  • テキストは英語なので最低限の英語力が必要である。
  • プログラミングの知識は不要だが，コンピューターを多用するので馴れが必要。
  • 時間外の作業が多少なりともあるので，準備をきちんとすること。
  • 対象となる外国語は問わないが，モデルは英語で提示する。

テキスト・教材 †

• O'Keeffe,A., McCarthy?,M. & Carter,R. (2007) From Corpus to Classroom. Cambridge University Press.
  • 各自で注文のこと

具体的なスケジュール †

後期 †

• 10/6
  • Chap 5の残り (金高)

• 10/13
  • 6.1〜6.5 (浅野)
  • 6.6〜6.8 (合田)

• 10/20
  • 11.1〜11.3 (山崎)
  • 11.4〜11.5 (金高)

• 10/27
  • 11.6〜11.7 (米山)

前期 †

• 4/21
  • Chap 1
  • Tool の基礎：antconc による実習（１）コンコーダンサーの機能をざっと見せます

• 4/28
  • Chap 2
  • Tool の基礎２：antconc による実習（２）

• 5/12

• 5/19

• 5/26

• 6/2

• 6/9

• 6/16

• 6/23

• 6/30

• 7/7

• 7/14