*博論・修論・卒論・ゼミ論の題目リスト [#rebf8e82]
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&aname(doctor);
**博士論文 [#reb2ab0e]
***主査 [#g641e404]
|氏名|執筆年|タイトル (英文) |タイトル (和文) |研究室保管 |
|クリストファー・ロバート・クーパー|2025|The identification and evaluation of informal YouTube videos as optimal resources for teaching conversational English|英会話教材として最適なインフォーマルなYouTube 動画の識別と評価|〇|
|川本渚凡|2024|Determining factors of good example selection for EFL teaching and learning : toward methodologies and evaluation criteria|英語教授・学習に有効な例文選定の決定要因 : その方法論と評価基準|〇|
|フ・シャオリン|2024|Criterial Features in L2 English of Japanese Learners Based on Complexity, Accuracy, and Fluency||〇|
|高橋有加|2022|Multifactorial corpus approaches toward the acquisition of relative clause constructions by Japanese EFL learners| 日本人英語学習者による関係節の習得に関するコーパス多因子分析|〇|
|三浦愛香|2019|Corpus Pragmatics: Exploring Criterial Pragmalinguistic Features of Requestive Speech Acts Produced by Japanese Learners of English at Different Proficiency Levels|コーパス語用論: 異なる習得段階にある日本人英語学習者による要求の発話行為を弁別する基準特性の特定|◯|
|佐竹由帆|2019|The Effects of Corpus Use on Error Correction and Error Identification in L2 Writing|コーパス使用がL2ライティングにおける誤り修正と誤り特定に及ぼす効果|◯|
|本田ゆかり|2015|Creating a corpus-based educational word list for learners of Japanese|大規模コーパスに基づく日本語教育語彙表の作成|◯|
|氏名|執筆年|タイトル (英文) |タイトル (和文) |研究室保管 |就職先|
|クリストファー・ロバート・クーパー|2025|The identification and evaluation of informal YouTube videos as optimal resources for teaching conversational English|英会話教材として最適なインフォーマルなYouTube 動画の識別と評価|〇|立教大学|
|川本渚凡|2024|Determining factors of good example selection for EFL teaching and learning : toward methodologies and evaluation criteria|英語教授・学習に有効な例文選定の決定要因 : その方法論と評価基準|〇|東京外国語大学|
|フ・シャオリン|2024|Criterial Features in L2 English of Japanese Learners Based on Complexity, Accuracy, and Fluency||〇|Harbin University of Science and Technology|
|高橋有加|2022|Multifactorial corpus approaches toward the acquisition of relative clause constructions by Japanese EFL learners| 日本人英語学習者による関係節の習得に関するコーパス多因子分析|〇|東京家政大学|
|三浦愛香|2019|Corpus Pragmatics: Exploring Criterial Pragmalinguistic Features of Requestive Speech Acts Produced by Japanese Learners of English at Different Proficiency Levels|コーパス語用論: 異なる習得段階にある日本人英語学習者による要求の発話行為を弁別する基準特性の特定|◯|立教大学|
|佐竹由帆|2019|The Effects of Corpus Use on Error Correction and Error Identification in L2 Writing|コーパス使用がL2ライティングにおける誤り修正と誤り特定に及ぼす効果|◯|青山学院大学|
|本田ゆかり|2015|Creating a corpus-based educational word list for learners of Japanese|大規模コーパスに基づく日本語教育語彙表の作成|◯|海外在住|

***副査 [#a8e54735]
|氏名|執筆年|タイトル (英文) |タイトル (和文) |研究室保管 |
|佐山豪太|2018||派生接辞を用いたロシア語の効率的な語彙学習法の検討 ーコーパスが提示する頻度データの言語学的な分析に基づいてー|◯|
|木幡隆宏|2015||大学入試における自由作文問題の学習と指導への波及効果|◯|
|内田諭|2013||フレーム意味論に基づいた対照の接続語の意味記述|◯|
|井之川睦美|2011||状況設定が異なるライティング課題の検討 ー教室内で書かれた英作文と教室外で書かれた英作文を中心にー|◯|
|周育佳|2009|Effects of computer delivary mode on testing second language speaking: The case of monologic tasks||◯|


&aname(master);
**修士論文 [#lc3b3f4f]
|氏名|執筆年|タイトル (英文) |タイトル (和文) |発表会PDF|研究室保管 |
|友澤辰泰|2025|Analyzing the Use of Postpositive Modifiers by Japanese Learners of English: Comparing Factors for Choosing Participles and Relative Clauses|日本人英語学習者による後置修飾の使用の分析-分詞と関係節の選択要因の比較-||〇|
|山城椋雅|2025|The Role of Katakana Word Knowledge in the Acquisition of English Vocabulary by Japanese Learners|日本人英語学習者の語彙習得におけるカタカナ語知識の活用について||〇|
|竹林浩平|2025|Building a CEFR-Based Semantic Network of English Vocabulary:Implications for L2 Vocabulary Acquisition and Learning | CEFRに基づく英語語彙のセマンティックネットワークの構築:第二言語語彙習得と学習への示唆||〇|
|三河尻紀明|2024|Research on the Formulaicity of Formulaic Sequences in English Textbooks in Japan|日本の英語検定教科書における定型表現の定型性に関する研究||〇|
|塙 楓|2024|The Use of Grammatical Metaphors in Academic Writing by Japanese Learners of English: A Comparative Study Based on the CEFR Levels.|日本人英語学習者のアカデミックライティングにおける文法的比喩のCEFRレベル別比較||〇|
|山口一華|2024|Measuring the Development of L2 English Writing: Focus on Noun Phrase Complexity|英語 L2 学習者のライティングにおける統語的発達の測定:名詞句の複雑性に焦点を当てて||〇|
|福田航平|2023|A Statistical Approach toward the Construction of a CEFR-J-Based Collocations List for L2 Learners of English||||
|寺田里沙|2022|A corpus-based study on the use of descriptive language by Japanese EFL learners in spoken picture description tasks||||
|江口美優|2020||日本人英語学習者の冠詞エラー分析 ー他のアジア圏学習者と比較して|||
|山崎加奈|2019|The Development of Japanese EFL Learners' Usage of the Basic Verb HAVE|||◯|
|尾崎ちひろ|2018|A Linguistic Analysis of Interlanguage Development of Japanese EFL Learners' ENglish in Spoken and Written modes|スピーキングとライティングにおける日本人英語学習者の中間言語発達の言語的分析||◯|
|小藤晃宏|2018|The Lexical-Functional Development of Japanese EFL Learners' Formulaic Language|日本人英語学習者における定型言語表現の語彙的・機能的発達||◯|
|金光翔一|2017| |	認知意味論的手法を用いたコーパスに基づく英語前置詞研究: ネイティブとノンネイティブコーパスを用いて|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/students/2016ShoichiKanemitsu.MA.pdf]]|◯|
|川本渚凡|2017|The Criteria of "Good" Illustrative Examples in Learner's Dictionaries: From the Perspective of Japanese EFL Learner's Actual Use of Dictionary Examples in L2 Writing|学習者辞典の「良い」用例の条件とは: ライティングにおける日本人英語学習者の用例使用の観点から|PDF| |
|コウ​・​レイガ|2017| |CEFRレベルに基づく動詞 - 名詞コロケーションに関するコーパス研究|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/students/2016ReigaKou.MA.pdf]]|◯|
|�盒桐�加|2016||コーパス分析に基づくCEFR基準特性としての関係代名詞に関する研究: 学習者・コースブックコーパスを用いて|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/students/2015YukaTakahashi.MA.pdf]]||
|Zhaoxuan Lee|2015|A Corpus-based Study of the Use of Gerundial and Infinitival Verbal-complements by Native Speaker and EFL learners|||◯|
|宮崎光|2015|Corpus-based Studies on the Effective Presentation and Instruction of the Verb MAKE: Comparing Native Corpora against Learner and Textbook Corpora|基本動詞MAKEの効果的な提示と指導について：母語話者コーパスと学習者・教科書コーパスを比較して||◯|
|Zhang Yunan|2015|A CORPUS-BASED ANALYSIS OF LEXICAL COLLOCATIONS IN EFL TEXTBOOKS|||◯|
|Kosuke Doi|2012|Extracting Criterial Features for CEFR Levels Using Corpus-Based Lexical and Grammatical Profiling|||◯|

&aname(bachelor);
**卒業論文 [#r0a1d4ba]
|氏名|執筆年|タイトル (英文) |タイトル (和文) |PDF|研究室保管 |
|秋山 一樹|2025| Exploring the potential of LLMs for creating CEFR-based conversational materials |主要な大規模言語モデルの CEFR レベル別英会話文生成能力を探る||〇|
|石井 花菜|2025| Analyzing Disney Films for Middle School EFL Instruction:A Corpus Linguistics Approach | ディズニー映画を活用した中学校英語教育の可能性 ||〇|
|京極 美佳|2025| The analysis of code-switching in Indian English: focusing on vocabulary, sentence structure and motivation |インド英語における code-switching の分析:語彙・文構造・モチベーションに着目して||〇|
|坂野 由佳|2025| An Analysis of Metadiscourse Use in Persuasive Essays by Japanese Learners of English: Focus on the Influence From English Textbooks | 日本人英語学習者の説得型文章におけるメタディスコースの特徴語分析-英語教科書の影響- ||〇|
|谷 知起|2025| ON STATISTICAL MEASURES FOR EXTRACTING “GENERAL” AND “SPECIFIC” TECHNICAL TERMS IN PHYSICAL SCIENCES AND ASTRONOMICAL SCIENCES | 物理学及び宇宙に関係する論文における「一般専門語」の抽出とそのための統計指標について ||〇|
|松野 優美|2025| SEMANTIC ANALYSIS AND COMPARATIVE ANALYSIS OF JAPANESE-CHINESE HOMOGRAPHS: FOCUS ON THE COMPARISON BETWEEN L1 CHINESE SPEAKERS AND JAPANESE CHINESE LEARNERS | 日中同形語の語義分析と比較分析: 日本人中国語学習者と中国人母語話者の言語使用の違いに着目して ||〇|
|村上 知優|2025| Proposal for New Vocabulary in English Education for Lower Elementary School Students Using Native English Speaker’ Children’s Speech as a Reference | 英語母語話者に学ぶ小学生低学年の英語教育における新たな語彙の提案 ||〇|
|森 美波|2025| A COMPARATIVE ANALYSIS OF JAPANESE AND VIETNAMESE ENGLISH TEXTBOOKS FOR PRIMARY SCHOOL STUDENTS | 日本とベトナムにおける小学校英語教科書の比較分析 ||〇|
|浅見菜都実|2024| A Corpus-based Study of the Use of Adverbs of Degree in English Essays―A Comparison between Native Speakers and L1 Japanese and L1 French Learners―| 日本人学習者の英作文における程度の副詞の使用実態のコーパスを基にした研究―ネイティブスピーカーとフランス人学習者との比較―||〇|
|後藤 香里|2024| An Analysis of Japanese EFL Learners’ Use of English Verbs: Focus on Unaccusativity | 日本人英語学習者における動詞の使用分析:非対格性に注目して ||〇|
|小早川 詠海|2024| A Corpus-based Study of English Tense-Aspect Morphology: Focus on Vendler’s Verb Categories | アスペクト仮説より、ベンドラーの動詞4分類における日本人学習者の時制使用傾向とエラー分析 ||〇|
|中園 隆広|2024| AN ANALYSIS OF THE USE OF "BUT" BY JAPANESE LEARNERS OF ENGLISH: FOCUSING ON DIFFERENCES IN CONTRASTIVE EXPRESSIONS BETWEEN JAPANESE AND ENGLISH | 日本人英語学習者の but の使用状況の分析:日英の逆説表現の相違に着目して ||〇|
|荻野 眞衣|2024| A Comparative Study on Monolingual and Bilingual Children's Acquisition of English from the Perspective of Syntactic Development | モノリンガル幼児とバイリンガル幼児の英語習得における統語的観点からの比較研究 ||〇|
|田中 美優|2024|A Corpus-Based Study on the Use of Relative Pronouns by Japanese EFL Learners: Parsed Corpus Analysis Based on NPAH and SOHH Hypotheses|日本人英語学習者の関係代名詞使用の分析と NPAH・SOHH との関連||〇|
|山内 優実|2024| An Analysis of the Interlanguage Features of Japanese Junior High and High School Students in terms of Tagging Errors in The JEFLL Corpus | JEFLLコーパスにおけるタグ付けエラーの観点から見た日本人中高生の中間言語特徴の分析 ||〇|
|竹林 浩平|2023| Corpus-Based Research on Vocabulary Development: Focusing on Phrasal Verbs Composed of A-level Verbs and Particles | コーパス準拠の語彙発達モデルの研究: A レベル動詞と不変化詞から成る句動詞に注目して ||〇|
|関根 夏美|2023| Oral Communication Strategies of Repair by Japanese Learners of English |日本人英語学習者の口頭発話修復ストラテジ−研究||〇|
|長谷川 こゆり|2023| A Corpus-Based Study on the Development of Descriptive Skills of Japanese Learners of English | NICT JLE コーパスに見る日本人英語学習者の描写能力の発達 ||〇|
|田山 七帆|2023| A Study of the Frequency of English Grammar Use in Language Books for Japanese Learners: Focusing on Comparative Expressions|日本人英語学習者の英文法書に記載されている文法事項の実際の使用頻度：比較表現に焦点を当てて||〇|
|友澤 辰泰|2023| The Research on the Usage of Participle Adjectives by Japanese Beginning-level Learners of English: Analyzing the Errors and Performing Statistics | エラー分析と統計処理に基づく日本人英語初学者による分詞形容詞の使用に関する研究 ||〇|
|茂木 裕璃奈|2023| The Causes of Errors in Transitive Verb Use by Learners of English: An Investigation from Three Perspectives | 英語学習者による他動詞の誤用の原因についての考察 ||〇|
|井熊 和音|2023| An Analysis of the Use of Japanese in English Speech by Japanese Learners of English | 英語発話における日本人英語学習者の日本語使用の分析 ||〇|
|高松 夕梨子|2023| A Comparative Analysis of Spoken and Written Paraphrases of Japanese Learners of English: Focusing on Learners' Proficiency Levels | 日本人英語学習者の話し言葉と書き言葉における言い換え表現の比較研究―学習者の習熟度に着目してー ||〇|
|櫻野 知里|2023| Japanese EFL Learners’ Error Patterns and Effective Use of Dictionaries for Error Correction | 日本人 EFL 学習者のエラーパターンとエラー訂正のための効果的な辞書の使用法 ||〇|
|萩原 萌夏|2023| A Corpus-Based Vocabulary Analysis of Urdu Textbooks | ウルドゥー語教科書語彙のコーパス分析 ||〇|
|高橋 美寿紀|2023| A COMPARISON OF THE USE OF PRESENT PARTICIPLE CONSTRUCTIONS BY L1 ITALIAN AND L1 JAPANESE LEARNERS AND NATIVE ENGLISH SPEAKERS | 日本語母語話者、イタリア語母語話者、英語母語話者の現在分詞構文の使用状況の比較 ||〇|
|新居小春|2022|DEVELOPING CAN-DO DESCRIPTORS FOR BASIC DICTIONARY SKILLS TRAINING|基礎的辞書引きスキル訓練のためのCAN-DOデスクリプタ開発||◯|
|高崎莉沙|2022|An Analysis of Interference Errors Using the JEFLL Corpus: From the Point of Influence of Japanese as a Mother Tongue|JEFLL コーパスを用いた日本語の観点からの母語干渉の分析||◯|
|塙　　楓|2022|Phrasal Complexity in Academic Writing: Comparison of Japanese L2 Learners and Native Speakers|アカデミックライティングにおける句の複雑性：日本人英語学習者と母語話者の比較||◯|
|家城大誠|2022|ERROR ANALYSIS OF TO-INFINITIVES AND GERUNDS IN JAPANESE EFL LEARNERS’ WRITING|日本人英語学習者の英作文におけるto不定詞と動名詞に関する誤用分析||◯|
|藪立衣子|2022|The use of children's literature for extensive reading:  How to fill the gap of school textbooks in L2 vocabulary learning|多読のための児童文学作品の利用：第２言語語彙学習における教科書の断絶を埋めるには||◯|
|小野雅裕|2021|Investigation of How to Use Conjunctions in English Written by Japanese Learners: Comparison with Native Speakers of English and Other Language|英語母語話者及び他言語母語話者との比較による日本人学習者によって記述された英語における接続詞の使用方法の調査||◯|
|竹内桃子|2021|EXPLORING THE USEFULNESS OF ENGLISH MOVIE CORPORA IN ENGLISH EDUCATION IN JAPAN: FOCUSING ON "INTENSIFIER + ADJECTIVE OR ADVERB" COLLOCATIONS|日本の英語教育における映画コーパスの有用性の検証：〜「強意副詞＋形容詞又は副詞」のコロケーションに焦点を当てて||◯|
|福田航平|2021|AN ANALYSIS OF STATISTICAL MEASURES OF COLLOCATION FROM A PEDAGOGICAL PERSPECTIVE|教育的観点から見たコロケーション性を測る統計指標の分析||◯|
|鈴木千華子|2021|A STUDY OF ENGLISH VOCEBULARY IN ELEMENTARY SCHOOL ENGLISH TEXTBOOKS IN JAPAN|小学校英語教科書における語彙研究||◯|
|高橋直史|2021|Prepositional Stranding and Pied-piping in Relative Clause|関係詞節における前置詞の残留と随伴||◯|
|須藤あかり|2021|A CORPUS-BASED ANALYSIS OF ENGLISH PHRASE BOOKS PUBLISHED IN JAPAN|日本の大学入試対策英熟語教材の分析||◯|
|門脇瑠花|2021|Analysis of CAN-DO Statements in New Textbooks of Japanese Elementary School -Focusing on Language Materials-|新小学校英語検定教科書によるCAN-DO statementsと言語材料の結びつきーwant,go,canに着目してー||◯|
|吉川寛人|2021|An Analysis of L2 Learners' Overuse and Underuse of Intensifiers in English|英語学習者の強意副詞の過剰使用及び過少使用の分析|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/students/2019/yoshikawa.pdf]]|◯|
|寺田里紗|2020|A Corpus-Based Study on the Development of Information Transfer Skills by Japanese Learners of English in a picture Description Task|日本人英語学習者の情報伝達能力の発達・特徴に関する研究|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/students/2019/terada.pdf]]|◯|
|田口裕子|2020|How to Teach Reading and Writing Skills Using Data-Driven Learning: the Case of Japanese Upper Grades of Elementary School|DDLを用いた読み書きの指導方法:日本の小学校高学年の場合|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/students/2019/taguchi.pdf]]|◯|
|高倉さくら|2020|Analyzing the Effects of Using Vocabulary Exercise Books for University Entrance Examinations in Japan|日本の大学入試における英単語帳の使用効果の分析||◯|
|高橋将貴|2020|The Use of Linking Adverbials in Argumentative Texts by Japanese Learners of English|日本人英語学習者の論説文における接続副詞句の使用||◯|
|須田彩花|2020|A Corpus-based Analysis of Verbal Nouns in English: Focusing on the Difference Between Verbal Nouns and Corresponding Verbs|英語における動詞の名詞化に関するコーパス分析||◯|
|菊地美乃里|2020|A Comparative Study of Collocations in Learner and General Corpora Based on Classification by Semantic Domains|Semantic domain による分類に基づいた、 学習者コーパスと汎用コーパスに現れるコロケーションの比較研究|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/students/2019/kikuchi.pdf]]|◯|
|小山圭祐|2020|The Effects of Different Amounts of Exposure to Collocation Information on Japanese EFL Learners' Abilities to Reproduce and Predict collocations|コロケーション情報量の違いによる日本人英語学習者のコロケーションの再生産と予測への影響|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/students/2019/koyama.pdf]]|◯|
|大山瑛李花|2020|Japanese EFL Learners' Preposition Errors: Focusing on IN, AT, and ON|日本人英語学習者のin, at, onの前置詞誤用|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/students/2019/oyama.pdf]]|◯|
|行木彩花|2019|The Use of Tense-Aspect in English Essays: Comparing Japanese and Thai Learners of English with Native Speakers|||◯|
|落合真由子|2019|Vocabulary in Elementary School English Textbook: A Comparison of Japanese and Korean Textbooks|||◯|
|道原優斗|2018| Error Analysis of Students' Japanese English in JEFLL and Implications for English Education with Applying Japanese English| ||◯|
|江口美優|2018|A Corpus-based Analysis of Japanese English Textbook Vocabulary Compared with Thai English Textbook Vocabulary | ||◯|
|冨田真由|2018|An Analysis of English Vocabulary and Verbs in Koike Corpus | ||◯|
|濱嵜灯|2017| |コーパスを活用した英語無生物主語構文の分析: 日本語への翻訳の方略のために|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/students/2016AkariHamasaki.BA.pdf]]|◯|
|山崎加奈|2017| |	中学校英語検定教科書語彙のコーパス分析: 母語話者コーパスとCEFR-J Wordlistとの比較を通じて ||◯|
|安宅優希|2016||コーパスによりフィリピン語の借用語研究 -意味分野の観点から-|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/students/2015YukiAtaka.BA.pdf]]|◯|
|北出望|2016|A Comparative Study of English Verbs of Causation between Native Speakers and English-learners: from the Perspective of FrameNet|英語学習者と母語話者間の因果関係英語動詞用法比較 - FrameNetの観点から -|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/students/2015NozomiKitade.BA.pdf]]|◯|
|新川美咲|2016|Pragmatic Analysis of Request Dialogues in Junior High School English Textbooks||[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/students/2015MisakiShinkawa.BA.pdf]]|◯|
|中島詩菜|2016|Refining Data-Driven Learning Materials through a Survey of Pre-Service EFL Teacher Trainees|新任前英語教育実習生への調査によるデータ駆動型学習教材の改善|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/students/2015ShiinaNakashima.BA.pdf]]|◯|
|石川将也 | 2015 | A Comparison of Vocabulary in Secondary School Textbooks and University Entrance Examinations: Is the vocabulary  learned through textbooks enough for the exam? | 中高英語教科書語彙と大学入試問題語彙の比較分析| |◯ |
|冨士健太|2014||学習指導要領改訂に伴う高等学校英語教科書使用語彙の分析||◯|
|岡島玲香|2013||「日比パラレルコーパスの作成と活用案」ー フィリピンミュージックの歌詞に見る、」フィリピン語同士接辞の使い分け ー||◯|
|金高悠子|2013|On the distinction between "Must" and "Have to": A corpus-based Study|||◯|
|合田弘人|2013|Studies on Corpus Interface for Learners of English* Interviews with Japanese University Students|||◯|
|Kosuke Doi|2010|A Corpus-Based Research on the Development Sequence of L2 English Tense-Aspect System|||◯|
|Ayaka Miyamoto|2010|Comparison of the Usage of Modal Auxiliaries of English between Native Speakers, German EFL textbooks and Japanese EFL Textbooks: A Corpus-based Approach|||◯|


&aname(seminar);
**ゼミ論 [#ucd6e77d]
|氏名|年度|題目|発表会資料|
|井熊和音|2021|日本人英語学習者の話し言葉におけるフィラー使用の研究|PDF|
|小早川詠海|2021|日本人英語学習者の仮定法の使用について|PDF|
|櫻野知里|2021|日本人英語学習者と母語話者の接頭辞使用の比較研究|PDF|
|高松夕梨子|2021|日本人英語学習者の speaking と writing における語彙使用の差違|PDF|
|田山七帆|2021|英語学習者の自己評価と実際のライティング評価との関係|PDF|
|友澤辰泰|2021|動詞＋名詞コロケーションの誤用ー軽動詞に注目して|PDF|
|大西拓摩|2021|聞き手の理解度に影響を与える発話特徴に関する研究|PDF|
|後藤香里|2021|日本人英語学習者の英語力レベル別エラーの特徴について|PDF|
|高橋美寿紀|2021|日本人英語学習者のレベル別副詞の使用法|PDF|
|茂木裕璃奈|2021|日本人英語学習者の他動詞構文の誤用について|PDF|
|石井花菜|2021|海外ドラマの英語学習利用ー語彙レベル分析と教科書データとの比較|PDF|
|荻野眞衣|2021|コーパス利用の自動翻訳評価に関する研究|PDF|
|竹林浩平|2021|コーパス準拠の語彙力発達モデルの研究：CEFRレベルと意味に着目して|PDF|
|森美波|2021|高等学校『英語表現』の発表に関する表現と母語話者コーパスとの比較|PDF|
|高崎 莉沙|2020|日本人高校生の英語学習における母語干渉分析：JEFLLコーパスとCEFR-J Wordlistに基づいて|PDF|
|塙 楓|2020|日本人英語学習者の感情動詞の使用における特徴|PDF|
|関根 夏美|2020|日本人英語学習者の書き言葉における接続詞使用の分析|PDF|
|田邉 勇斗|2020|日本人英語学習者と英語母語話者の動詞 have の用法比較分析：共起関係を中心に|PDF|
|長谷川 こゆり|2020|母語話者と日本人学習者の英語の褒め言葉の使用比較|PDF|
|萩原 萌夏|2020|日本人英語学習者の発話コーパスにみる "and the" のフィラー的用法|PDF|
|藪 立衣子|2020|NICT-JLEコーパスにおける母語話者と学習者のレベル別使用語彙・表現の比較|PDF|
|家城 大誠|2020|日本人英語学習者の -ing形の使用傾向分析|PDF|
|新居小春|2019|英和辞書のコラムにおけるコーパスの利用|PDF|
|竹内桃子|2019|映画語彙レベル分析|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/students/2019/takeuchi.pdf]]|
|高橋直史|2019|日本人中高生の使役動詞makeの使用の傾向|PDF|
|須藤あかり|2019|大学入試対策教材としての英熟語帳分析|PDF|
|鈴木千華子|2019|小学生向け教材の単語分析〜CEFR-Jに基づくレベル分けと出版社毎の比較〜|PDF|
|門脇瑠花|2019|ドラマ「フルハウス」における英会話表現の教育活用の提案|PDF|
|小野雅裕|2019|助動詞の用法に見る日本人学習者の傾向|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/students/2019/ono.pdf]]|
|マクシム|2019|高校生のやりとりの英語学習者コーパスの縦断的な研究 〜語彙の変化を中心に〜|PDF|
|高橋将貴|2018|JEFLLコーパスで見る日本人中高生の未来表現|*[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/students/2018/takahashi.zemi.pdf]]|
|寺田里紗|2018|英語にしづらい動詞表現についての考察： JEFLL Corpusを用いて|*[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/students/2018/terada.zemi.pdf]]|
|小山圭祐|2018|動詞の過剰使用における誤用分析　―JEFLLコーパスの学年別誤用分析を含めて―|*[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/students/2018/koyama.zemi.pdf]]|
|須田彩花|2018|ICNALEを用いたCEFRレベル基準特性の抽出|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/students/2018/suda.zemi.pdf]]|
|大山瑛李花|2018|動詞makeのコロケーションから見るしようの傾向|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/students/2018/ohyama.zemi.pdf]]|
|菊地美乃里|2018|前置詞から見る、英語学習者の母語による言語習得の比較|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/students/2018/kikuchi.zemi.pdf]]|
|吉川寛人|2018|学習者コーパスに基づく英語学習者が過剰使用しやすい表現の使用頻度のアジア圏における比較|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/students/2018/yoshikawa.zemi.pdf]]|
|田口裕子|2018|日本人英語学習者文頭に現れる-ly副詞の使用|*[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/students/2018/taguchi.zemi.pdf]]|
|江口美優|2016|語彙学習の向上に向けた補助教材作成 ーAntConc?を用いて|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/students/2016MiyuEguchi.zemi.pdf]]|
|冨田真由|2016|JEFLLコーパスを用いたライティング指導教材の作成||
|ローレンス・ニューベリーペイトン|2015|NICEにおける日本人英語学習者による法助動詞の使用傾向について|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/students/2015LaurenceNewberyPayton.zemi.pdf]]|
|濱嵜　灯|2015|TEDコーパスを使ったプレゼンにおける効果的な英語表現の抽出|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/students/2015AkariHamasaki.zemi.pdf]]|
|道原雄斗|2015|butとthoughの使い方の混同について|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/students/2015YutoMichihara.zemi.pdf]]|
|山崎加奈|2015|NICE JLE Corpusストーリーてリングタスクに基づいた学習者の特徴抽出とスピーキング指導への応用|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/students/2015KanaYamazaki.zemi.pdf]]|

&aname(kenkyusei);
**研究生レポート [#eb66a0c2]
|氏名||題目|発表会資料|
|イン・メイ|2017|A corpus-based study on the distinction between "once" and "as soon as"|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/students/2016YinMei.RS.pdf]]|
|トウ・ショウトウ|2017|A Comparative Study of Vocabulary Size, Variation and Difficulty Between Junior High School Textbooks in Japan and China|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/students/2016TouShoutoh.RS.pdf]]|
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