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言語教育学演習２０１９（春・秋） †
目的 †
- 投野ゼミ（学部３年生）対象の演習科目
- コーパス言語学と外国語教育の学際分野の基本を学び、具体的にコーパス処理の基礎を演習し、コーパスを使った外国語教材作成プロジェクトを実施する
春学期の内容 †
- コーパス言語学の基礎概念をテキストを購読しながら学ぶと同時に，コーパス処理の基礎を習得する。テキストを用いた専門知識の理解と Sketch Engine というコーパス検索システムの使用法に習熟する。
計画（予定） †
- イントロダクション：コーパスと言語教材作成
- コーパス言語学の基礎（１）：コーパスの定義と歴史的変遷
- コーパス言語学の基礎（２）：コーパスの情報付与
- コーパス言語学の基礎（３）：コーパスの種類
- コーパス言語学の基礎（４）：コーパスと応用分野
- コーパス言語学の基礎（５）：コーパスと辞書
- コーパス言語学の基礎（６）：コーパスと文法研究
- コーパス言語学の基礎（７）：コーパスと言語習得研究
- コーパス言語学の基礎（８）：コーパスと言語教育
- CEFR準拠の学習者データの分析（１）：CEFR の概要と English Profile
- CEFR準拠の学習者データの分析（２）：English Profile の学習者データ分析の概要
- CEFR準拠の学習者データの分析（３）：エラータグ付与の実際
- CEFR準拠の学習者データの分析（４）：基準特性抽出の研究概観
- アクティブ・ラーニング（１）：夏学期中に実施するゼミ合宿に参加し、プロジェクト・テーマに関して研究デザインを提案し、議論と考察を深める
- アクティブ・ラーニング（２）：夏学期中に実施するゼミ合宿に参加し、プロジェクト・テーマに関して研究デザインを提案し、議論と考察を深める
コーパス紹介 †
統合コーパス検索サイト Sketch Engine †
- Sketch Engine マニュアル (version 2.11 投野研究室作成）: PDF
コーパス言語学用語集 †
- Corpus-Based Language Studies (2006) の巻末の用語集： リンク
発表担当 †
- 発表はパワーポイントで内容をまとめてくる
- 約60分を reading、残りの時間を演習に充てるので、30-40分程度で発表できるようにまとめる。
| 日時 | 教科書のチャプター | レポーター | テキスト | ツール練習 |
| 4月10日 | A1: Corpus Linguistics: the Basics | 全員 | PDF | Sketch Engineとは |
| 4月17日 | A2: Representativeness, Balancs and Sampling | （ ） | PDF | Sketch Engine （コンコーダンス１: ４年生） |
| 4月24日 | A3: Corpus Mark-up | （ ） | PDF | Sketch Engine（コンコーダンス２: ４年生 ） |
| 5月 8日 | A4: Corpus annotations | （ ） | PDF | Sketch Engine（コンコーダンス２：４年生） |
| 5月15日 | A7: Using available corpora | （ ） | PDF | Sketch Engine（コンコーダンス３：４年生） |
| 5月22日 | A10.1-10.8: Corpora and applied linguistics | （ ） | PDF | Sketch Engine（コンコーダンス４：４年生) |
| 5月29日 | A10.8-残り: Corpora and applied linguistics | （ ） | PDF | Sketch Engine（ワードリスト１：４年生） |
| 6月5日 | C1 | （ ） | PDF | Sketch Engine（ワードリスト２：４年生） |
| 6月12日 | C2 | （ ） | PDF | Sketch Engine（ワードスケッチ：４年生） |
| 6月26日 | C3 | （ ） | PDF | Sketch Engine（パラレル・コーパス：４年生） |
| 7月 3日 | C5 | （ ） | PDF | |
| 7月11日 | 春学期のまとめ | （ ） | PDF? | |
※テキストは Lancaster 大学のオンライン教材として配付しているものを利用しています。
秋学期の内容 †
- 英語学習者コーパスの概観
- テキスト：『英語学習者コーパス活用ハンドブック』（大修館書店）
- 春学期は主として汎用コーパス、web インタフェースでの利用を中心にコーパス言語学の基礎を学んだが、秋は英語教育分野への応用を考えて、学習者データの分析に焦点化する。
- ICLE
- LINDSEI
- NICE
- JEFLL
- ICCI
- NICT JLE
- ICNALE
- 認知言語学的分析
- エラータグ分析
- 語用論的分析
- 会話分析
- n-grame/p-frame分析
- 多変量分析
- 線形モデル
- 機械学習
- 情報構造分析
- 半自動用例抽出
スケジュール †
| 日付 | 章：レポーター | 演習の内容 |
| 10/24 | ２章：（ ） | 演習：concordance の例文コーディング |
| 10/31 | ３章：（ ） | 演習：カイ2乗検定（chi-square）と残差分析の基礎 |
| 11/07 | ４章：（ ） | 演習 |
| 11/14 | ５章：（ ） | 演習 |
| 11/12 | ６章：（ ） | 演習 |
| 11/28 | ７章：（ ） | 演習 |
| 12/05 | ８章：（ ） | 演習 |
| 12/12 | ９章：（ ） | 演習 |
| 12/19 | 研究テーマ検討会 | 全員 |
| 1/09 | 中間報告（１） | 全員 |
| 1/16 | 中間報告（２） | 全員 |
| 2月初旬 | 研究室発表会 | 全員 |
- 今年も人数が多いので、ゼミ生はポスター発表を行う予定
履修の注意事項 †
- 成績の評価
- テキストの分担箇所のレポート２５％、コーパス検索の演習２５％、コーパス検索に関するテスト２５％、夏合宿でのテーマ検討２５％
- 事前学習等
- テキストは英語なので毎回指定した章の予習をして質問事項を整理しておくこと。
- 授業上の注意
- プログラミングの知識は不要だが，コンピューターを多用するので馴れが必要。時間外の作業が多少なりともあるので，準備をきちんとすること。対象となる外国語は問わないが，主として英語の例を示す。
使用テキスト †
- ISBN 0415286239
- 書名 Tony McEnery?, Richard Xiao and Yukio Tono (2006). Corpus-based language studies : an advanced resource book. London: Routledge.
- 今回は Lancaster 大学が提供する online 版を利用するが、いつリンク切れになるかわからないので、できれば入手しておくように。
関連URL †
- DCMI Dublin Core Metadata Initiative: Wikipedia の解説
- OLAC Open Language Archives Community
- IMDI ISLE Metadata Initiative; IMDI tools もある
- TEI Text Encoding Initiative
- CES Corpus Encoding Standard
![[PukiWiki]](image/pukiwiki.png "[PukiWiki]")
