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*5127 言語教育学(演習) 4 単位 [#r8ca849c]
**コーパスを用いた言語教材作成演習 通年 木 3 [#pccb93ea]
-投野 由紀夫
-教室:509 → 人数によって研究室に変更
-授業の目標
--外国語教育におけるコーパス利用は世界中で活発に研究され始めている。コーパス利用によって得られる新しい知見とは何か?それを基にした外国語教材研究はどのような成果を上げているか?さらに新たな教材開発の可能性は?
--こうした問いに対するディスカッションをしながら,各自がコーパスに触れ,データ処理をしながら,言語教材の研究と開発の基礎的なプロセスを習得する。
**授業の目標 [#z51b5595]
-授業の概要
--前期はコーパス言語学の基礎概念をテキストを購読しながら学ぶと同時に,コーパス処理の基礎を覚える。後期は具体的なプロジェクトを設定し,教材のプロトタイプを開発する。
-外国語教育におけるコーパス利用は世界中で活発に研究され始めている。コーパス利用によって得られる新しい知見とは何か?それを基にした外国語教材研究はどのような成果を上げているか?さらに新たな教材開発の可能性は?
-こうした問いに対するディスカッションをしながら,各自がコーパスに触れ,データ処理をしながら,言語教材の研究と開発の基礎的なプロセスを習得する。
-授業の計画
--前期:テキストを中心に以下のような内容をカバーする
**授業の概要 [#o2f6ea40]
-前期はコーパス言語学の基礎概念をテキストを購読しながら学ぶと同時に,コーパス処理の基礎を覚える。後期は具体的なプロジェクトを設定し,教材のプロトタイプを開発する。
**授業の計画 [#w48fe8ab]
-前期:テキストを中心に以下のような内容をカバーする
1)コーパスの定義と作成法
2)語彙学習におけるコーパス情報の意義
3)チャンク・コロケーションとは
4)イディオム表現
5)文法と語彙
6)会話と談話
7)ESP コーパス
8)教室内談話コーパス
9)コーパス検索の基礎技法(コンコーダンス,語彙表作成・分析,コロケーション,文法プロファイリング,n-gram 分析)
-後期:
--各自で具体的なプロジェクトを考案。コーパスからデータ抽出した結果を基にして,外国語教育の教材のプロトタイプを実際に作ってみる。かつ,そのプロトタイプをメンバー間で発表,実際に使ってみての感想やディスカッションを行う。最後に完成版を提出する。
-成績の評価
**成績の評価 [#x89dcf56]
--出席20%,発表・レポート30%,最終成果物としての教材提出50%
-受講上の注意
--テキストは英語なので最低限の英語力が必要である。
--プログラミングの知識は不要だが,コンピューターを多用するので馴れが必要。
--時間外の作業が多少なりともあるので,準備をきちんとすること。
--対象となる外国語は問わないが,モデルは英語で提示する。
-テキスト・教材
--O'Keeffe,A., McCarthy,M. & Carter,R. (2007) From Corpus to Classroom. Cambridge University Press.
**テキスト・教材 [#k47ef8bf]
--O'Keeffe,A., McCarthy,M. & Carter,R. (2007) '''From Corpus to Classroom.''' Cambridge University Press.
---各自で注文のこと
---暫定的にPDFを最初の2章ぶんだけ用意しておきます:
---[[Chap 1>http://corpuscobo.net/class2011/CorpusToClassroomChap1.pdf]]
---[[Chap 2>http://corpuscobo.net/class2011/CorpusToClassroomChap2.pdf]]
**具体的なスケジュール [#y71c090e]
-4/21
--[[Chap 1>http://corpuscobo.net/class2011/CorpusToClassroomChap1.pdf]]
--Tool の基礎:antconc による実習(1)コンコーダンサーの機能をざっと見せます
-4/28
--[[Chap 2>http://corpuscobo.net/class2011/CorpusToClassroomChap2.pdf]]
--Tool の基礎2:antconc による実習(2)
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