廣野 澄
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開始行:
[[コーパス言語学集中講義]]
*研究計画 [#tbb3a47d]
**目的 [#od6fbf03]
日本人の英語学習者コーパスを用い、学習者のレベル別による...
**仮説 [#o790b488]
英語の学習経験の豊富な上級者ほどエラーへの日本語の転移が...
態に関する誤用には、日本語と英語での自動詞と他動詞の分布...
**コーパス [#jdb8ba30]
日本人学習者1200人が話す英語を収録したThe NICT JLE Corpus...
**研究方法 [#f0b84a3c]
The NICT JLE Corpus Analysis Tool の頻度解析を用いて分析...
**データ分析 [#f2342b8e]
動詞におけるエラー傾向の相違
1.英検のレベル別(3、2、1級)による違い
全体として、級が上がるほど、エラー数も増加することが分か...
2. SSTのレベル別(1-3、4-8、9)による違い
SSTレベルはACTFLが公表している「言語運用能力基準(ACTFL P...
結果は英検のレベル別による分析と同様、初級者については...
**予測される結果 [#p03a95cb]
1. 初級者ほど全体の発話量が少ないので、エラーの数や種類も...
2.上級者ほどエラーに母語の転移が減少するかどうかについ...
3.エラーの種類は学習者個人の学習経験の相違を反映してい...
4. 上級者でも母語の影響をある程度は受ける。
時制、語彙選択、補部、人称・数の一致、動詞の形の選択に関...
**研究課題 [#p90ea9cf]
レベル別のデータ数に偏りが見られるので、データ数を揃え、...
**教育的示唆 [#a7e0eaaf]
1.レベル別の学習者のエラーの傾向を知ることで、各学習者に...
2.学習者に共通するエラーを発見し、指導においてその事項に...
**参考文献 [#me279cd8]
吉川千鶴子 (1994) 『日英比較 動詞の文法:発想の違いか...
和泉絵美・内元清貴・井佐原均(編) (2004) 『日本人1200人の...
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[[コーパス言語学集中講義]]
*研究計画 [#tbb3a47d]
**目的 [#od6fbf03]
日本人の英語学習者コーパスを用い、学習者のレベル別による...
**仮説 [#o790b488]
英語の学習経験の豊富な上級者ほどエラーへの日本語の転移が...
態に関する誤用には、日本語と英語での自動詞と他動詞の分布...
**コーパス [#jdb8ba30]
日本人学習者1200人が話す英語を収録したThe NICT JLE Corpus...
**研究方法 [#f0b84a3c]
The NICT JLE Corpus Analysis Tool の頻度解析を用いて分析...
**データ分析 [#f2342b8e]
動詞におけるエラー傾向の相違
1.英検のレベル別(3、2、1級)による違い
全体として、級が上がるほど、エラー数も増加することが分か...
2. SSTのレベル別(1-3、4-8、9)による違い
SSTレベルはACTFLが公表している「言語運用能力基準(ACTFL P...
結果は英検のレベル別による分析と同様、初級者については...
**予測される結果 [#p03a95cb]
1. 初級者ほど全体の発話量が少ないので、エラーの数や種類も...
2.上級者ほどエラーに母語の転移が減少するかどうかについ...
3.エラーの種類は学習者個人の学習経験の相違を反映してい...
4. 上級者でも母語の影響をある程度は受ける。
時制、語彙選択、補部、人称・数の一致、動詞の形の選択に関...
**研究課題 [#p90ea9cf]
レベル別のデータ数に偏りが見られるので、データ数を揃え、...
**教育的示唆 [#a7e0eaaf]
1.レベル別の学習者のエラーの傾向を知ることで、各学習者に...
2.学習者に共通するエラーを発見し、指導においてその事項に...
**参考文献 [#me279cd8]
吉川千鶴子 (1994) 『日英比較 動詞の文法:発想の違いか...
和泉絵美・内元清貴・井佐原均(編) (2004) 『日本人1200人の...
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