吉田麻里子
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開始行:
[[コーパス言語学集中講義]]
*研究計画 [#febbbb9c]
**目的 [#a0bd5875]
本研究の目的は、日本人中学生・高校生の自由英作文データを...
**仮説 [#lf8563c2]
-学年によって、生徒が英語にしづらいと感じる語や品詞は異な...
-トピックによって、生徒が英語にしづらいと感じる語や品詞は...
**コーパス [#w88178ac]
本研究ではJEFLLコーパスを用いる。JEFLLコーパスは、10年以...
データ収集は教室内で、事前の準備なしで実施され、1つのトピ...
JEFLLコーパスには学年やトピックなどのサブコーパスを検索で...
**研究方法 [#a1b20956]
JEFLLのサブコーパスの検索ツールを使い、学年、トピックごと...
データ収集初期にはコーパス中の日本語の部分はローマ字で表...
その後、学年、トピックごとにどのような日本語が使われてい...
**データ分析 [#yc2c004c]
-データ分析の例1
サブコーパスの語数が異なるため、単純な比較はできないもの...
-データ分析の例2
「地震」のトピックにおいて日本語で書かれる頻度の高い語は...
**予想される結果 [#c9fa96f4]
学年や英作文のトピックによって、生徒が日本語で書く部分の...
また、データ分析の例2でも示したように、日本語で書く部分は...
**本研究の限界 [#s8a975b2]
本研究では、発達段階の指標として学年を扱ったが、学校、年...
またすべてのトピックで、均等なデータ収集が行われているわ...
大規模なものであるが、サブコーパスを充実させるためにも、...
**教育的示唆 [#w5c5cf45]
本研究で作成した語彙リストは、同様のタスクを行う場合の指...
また、「紙芝居」「福袋」など、英作文中に表れる頻度が多い...
本研究の利点であり、さらに指導の現場でも役立つと考えられ...
終了行:
[[コーパス言語学集中講義]]
*研究計画 [#febbbb9c]
**目的 [#a0bd5875]
本研究の目的は、日本人中学生・高校生の自由英作文データを...
**仮説 [#lf8563c2]
-学年によって、生徒が英語にしづらいと感じる語や品詞は異な...
-トピックによって、生徒が英語にしづらいと感じる語や品詞は...
**コーパス [#w88178ac]
本研究ではJEFLLコーパスを用いる。JEFLLコーパスは、10年以...
データ収集は教室内で、事前の準備なしで実施され、1つのトピ...
JEFLLコーパスには学年やトピックなどのサブコーパスを検索で...
**研究方法 [#a1b20956]
JEFLLのサブコーパスの検索ツールを使い、学年、トピックごと...
データ収集初期にはコーパス中の日本語の部分はローマ字で表...
その後、学年、トピックごとにどのような日本語が使われてい...
**データ分析 [#yc2c004c]
-データ分析の例1
サブコーパスの語数が異なるため、単純な比較はできないもの...
-データ分析の例2
「地震」のトピックにおいて日本語で書かれる頻度の高い語は...
**予想される結果 [#c9fa96f4]
学年や英作文のトピックによって、生徒が日本語で書く部分の...
また、データ分析の例2でも示したように、日本語で書く部分は...
**本研究の限界 [#s8a975b2]
本研究では、発達段階の指標として学年を扱ったが、学校、年...
またすべてのトピックで、均等なデータ収集が行われているわ...
大規模なものであるが、サブコーパスを充実させるためにも、...
**教育的示唆 [#w5c5cf45]
本研究で作成した語彙リストは、同様のタスクを行う場合の指...
また、「紙芝居」「福袋」など、英作文中に表れる頻度が多い...
本研究の利点であり、さらに指導の現場でも役立つと考えられ...
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