英語教育学演習
自己紹介 †
- 趣味
- バスケットボール（中1〜高3まで部に所属）
- ドライブ、旅行、温泉
- 買い物（洋服、雑貨、電化製品などなど）
- 音楽（ロック、ピアノソング、葉加瀬太郎）
- 映画、テレビ
- 最近のＭＹブーム
- 興味ある論文の収集
- 本（テキストなど）に保護フィルムを貼る
今年の授業 †
- SLA関連
- 吉冨先生
- 火・4限：SLA概説（Introducing Second Language Acquisition）
- 火・5限：ゼミ（Analyzing Learner Language）
- 高島先生
- 木・5限：SLA概説（Introducing Second Language Acquisition）→統計学（Statistical Analyses for Lanugage Assessment）
- 金・4限：ゼミ（Proccessability Theory）→SLA（Studying Speaking）
- 金・5限：大学院（The Psychology of Language Learners）
- Testing関連
- 根岸先生
- 水・1限：講義（Testing概説、教科教育法）
- 金・1限：ゼミ（コミュニカティブテスティングへの挑戦）
- 金・2限：大学院（Can-do statement研究）
- Corpus関連
- 投野先生
- 木・4限：ゼミ（Learner Corpus研究）
- Writing Practice
- 月・2限：Writing Essays
- 木・3限：大学院（Academic Writing for Graduate Students）
- 教職関連
- 月・3限：特別活動研究（塙先生）
- 集中：教育行政学（西井先生）
- 水・4，5限：教育実習報告会
宿題 †
- Ferreira, Academic Writing！！←きついねぇ〜
- バーゼル研修報告書提出
- Learner CorpusをSLAに利用
研究計画 †
目的 †
speaking dataではなく、学習者のwriting dataから学習者の発達段階を類推し、それによる指導の有用性に対する示唆を探る。
仮説 †
いくつかの先行研究では、speaking dataから学習者の発達段階を類推できることが証明されているが、writing dataからでも学習者の発達段階を類推できるのではないか。
テーマ †
個別指導 †
- be動詞のエラー分析
- サンプリングして学年ごとの頻度集計をする
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