言語教育学演習2011 のバックアップ(No.1) - 投野由紀夫授業用ホームページ

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5127 言語教育学(演習) 4 単位 †

コーパスを用いた言語教材作成演習通年木 3 †

投野由紀夫
授業の目標
- 外国語教育におけるコーパス利用は世界中で活発に研究され始めている。コーパス利用によって得られる新しい知見とは何か？それを基にした外国語教材研究はどのような成果を上げているか？さらに新たな教材開発の可能性は？
- こうした問いに対するディスカッションをしながら，各自がコーパスに触れ，データ処理をしながら，言語教材の研究と開発の基礎的なプロセスを習得する。

授業の概要
- 前期はコーパス言語学の基礎概念をテキストを購読しながら学ぶと同時に，コーパス処理の基礎を覚える。後期は具体的なプロジェクトを設定し，教材のプロトタイプを開発する。

授業の計画

前期：テキストを中心に以下のような内容をカバーする

１）コーパスの定義と作成法 
２）語彙学習におけるコーパス情報の意義  
３）チャンク・コロケーションとは 
４）イディオム表現 
５）文法と語彙 
６）会話と談話 
７）ESP コーパス 
８）教室内談話コーパス 
９）コーパス検索の基礎技法（コンコーダンス，語彙表作成・分析，コロケーション，文法プロファイリング，n-gram　分析）

後期：
- 各自で具体的なプロジェクトを考案。コーパスからデータ抽出した結果を基にして，外国語教育の教材のプロトタイプを実際に作ってみる。かつ，そのプロトタイプをメンバー間で発表，実際に使ってみての感想やディスカッションを行う。最後に完成版を提出する。

成績の評価
- 出席２０％，発表・レポート３０％，最終成果物としての教材提出５０％

受講上の注意
- テキストは英語なので最低限の英語力が必要である。
- プログラミングの知識は不要だが，コンピューターを多用するので馴れが必要。
- 時間外の作業が多少なりともあるので，準備をきちんとすること。
- 対象となる外国語は問わないが，モデルは英語で提示する。

テキスト・教材
- O'Keeffe,A., McCarthy?,M. & Carter,R. (2007) From Corpus to Classroom. Cambridge University Press.