| 講義 | 内容 | 担当など |
| 第１回 | ガイダンス & コーパス活用のための基礎知識 | 投野（講義） |
| 第２回 | ネィティブの英語の使い方を調べる：汎用コーパス概説 ※以降のレポーターを決める | 第３章レポーター（及川ほのか） |
| 第３回 | 汎用コーパス・ツールの使用感レポート＆アメリカ英語の汎用コーパス COCA の使用法 | 第４章レポーター（大熊桃子） |
| 第４回 | アクティブ・ラーニング（１）：COCA を使った英語授業用の例文作成 | 課題提出 |
| 第５回 | イギリス英語の汎用コーパス BNC の使用法 | 第６章レポーター（森千紗） |
| 第６回 | 学習者コーパスとは何か？ | 投野（講義）第７章 |
| 第７回 | 日本人英語学習者１万人の英作文コーパス JEFLL Corpus の使用法 | 第８章レポーター（尾崎ちひろ） |
| 第８回 | 学習者コーパスの応用例：チャンク指導タスクを作る | 課題提出（第９章参照） |
| 第９回 | 学習者コーパスを用いた第二言語習得の事例研究 | 第１０章レポーター（山崎加奈） |
| 第１０回 | 自分でコーパスを作ってみる | 第１１章レポーター（ ） |
| 第１１回 | アクティブ・ラーニング（２）：自作コーパスの作成とデモ | 課題提出 |
| 第１２回 | AntConc? による自作コーパスの分析 | 第１２章レポーター（ ） |
| 第１３回 | AntWordProfiler? による教材作成 | 第１３章レポーター（ ） |
| 第１４回 | Sketch Engine を利用した大規模 web コーパスの検索 | 投野（実習） |
| 第１５回 | Google n-gram, Google books などを用いた検索 | 第１４章レポーター（ ） |
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