英語教育学概論B2015 のバックアップの現在との差分(No.7)

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*英語教育学概論B　（２０１５年度） [#kd29c6a1]
-講義題目：言語コーパスの教育利用
-教室：３２６
-火曜三限
-教室：２０６（３２６から変更）

#contents

** 目的 [#ibbbe3b7]

-コーパスを言語教育に活用するためのベーシックな知識と実際の活用スキルを身につける

**授業概要 [#u10dd82a]

-コーパスを使うと授業のどういう点が変わるのか？この講義ではコーパスの活用と言語教育の接点に関して考えてみる。

**使用テキスト [#jb416c44]

-赤野一郎・堀正弘・投野由紀夫（編著）(2014) 『英語教師のためのコーパス活用ガイド』（大修館書店）※授業でまとめて購入します

--[[第３章PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/2015/ch3.pdf]]
--[[第４章PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/2015/ch4.pdf]]

**授業の進め方 [#tb6e657c]

-授業は使用テキストの内容にほぼ沿って行われ，重要なセクションは担当を決めて内容を30分程度にまとめてレポートしてもらい，質疑応答，必要に応じて投野が補足説明をする
-実習部分に関してはレポーターが中心にソフトを一緒に操作してみる
-アクティブラーニング部分は自分で期日までにタスクをこなして提出する
-昨年度作成した COCA, JEFLL のマニュアルが利用可能
-今年度は AntConc, AntWordProfiler のマニュアル作成もやってみたい


**スケジュール [#z8b7a5fa]

|講義|内容|担当など|
|第１回|ガイダンス 　&　コーパス活用のための基礎知識|投野（講義）|
|第２回|ネィティブの英語の使い方を調べる：汎用コーパス概説　※以降のレポーターを決める|第３章レポーター（及川ほのか）|
|第３回|アメリカ英語の汎用コーパス COCA の使用法|第４章レポーター（大熊桃子）|
|第４回|アクティブ・ラーニング（１）：COCA を使った英語授業用の例文作成|課題提出|
|第５回|イギリス英語の汎用コーパス BNC の使用法|第６章レポーター（森千紗）|
|第６回|学習者コーパスとは何か？|投野（講義）第７章|
|第７回|日本人英語学習者１万人の英作文コーパス JEFLL Corpus の使用法|第８章レポーター（尾崎ちひろ）|
|第８回|学習者コーパスの応用例：チャンク指導タスクを作る|課題提出（第９章参照）|
|第９回|学習者コーパスを用いた第二言語習得の事例研究|第１０章レポーター（山崎加奈）|
|第１０回|自分でコーパスを作ってみる|第１１章レポーター（　）|
|第１１回|アクティブ・ラーニング（２）：自作コーパスの作成とデモ|課題提出|
|第１２回|AntConc による自作コーパスの分析|第１２章レポーター（　）|
|第１３回|AntWordProfiler による教材作成|第１３章レポーター（　）|
|第１４回|Sketch Engine を利用した大規模 web コーパスの検索|投野（実習）|
|第１５回|Google n-gram, Google books などを用いた検索|第１４章レポーター（　）|
|講義|内容|担当など|PDF|
|第１回|ガイダンス 　&　コーパス活用のための基礎知識|投野（講義）||
|第２回|ネィティブの英語の使い方を調べる：汎用コーパス概説　※以降のレポーターを決める|第３章レポーター（及川ほのか）|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/2015/chap3_oikawa.pdf]]|
|第３回|汎用コーパス・ツールの使用感レポート＆アメリカ英語の汎用コーパス COCA の使用法|第４章レポーター（大熊桃子）|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/2015/chap4_okuma.pdf]]|
|第４回|アクティブ・ラーニング（１）：COCA を使った英語授業用の例文作成|課題提出||
|第５回|イギリス英語の汎用コーパス BNC の使用法|第６章レポーター（森千紗）|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/2015/chap6_mori.pdf]]|
|第６回|学習者コーパスとは何か？|投野（講義）第７章|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/2015/LectureLCR.pdf]]|
|第７回|日本人英語学習者１万人の英作文コーパス JEFLL Corpus の使用法|第８章レポーター（尾崎ちひろ）|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/2015/chap8_ozaki.pdf]]|
|第８回|学習者コーパスの応用例：チャンク指導タスクを作る|課題提出（第９章参照）||
|第９回|学習者コーパスを用いた第二言語習得の事例研究|第１０章レポーター（山崎加奈）|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/2015/chap10_yamazaki.pdf]]|
|第１０回|自分でコーパスを作ってみる|第１１章レポーター（佐藤一樹）|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/2015/chap11_satoh.pdf]]|
|第１１回|アクティブ・ラーニング（２）：自作コーパスの作成とデモ|課題提出||
|第１２回|AntConc による自作コーパスの分析|第１２章レポーター（原田いずみ）|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/2015/chap12_harada.pdf]]|
|第１３回|AntWordProfiler による教材作成|第１３章レポーター（池田安奈）|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/2015/chap13_ikeda.pdf]]|
|第１４回|Sketch Engine を利用した大規模 web コーパスの検索|投野（実習）||
|第１５回|Google n-gram, Google books などを用いた検索|第１４章レポーター（所博男）|[[PDF>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/pdf/2015/chap14_tokoro.pdf]]|


**練習用データ [#m1bce867]

-[[教科書データ（第12章）>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/data/NewCrown1-3.zip]]
--解凍パスワードは授業で


**講義で紹介する有用なリンク [#l4de6268]

***第３章 [#i764ba53]
-[[David Lee's Bookmarks for Corpus-based Linguists>http://www.uow.edu.au/~dlee/CBLLinks.htm]]
-[[Brown Corpus etc. >http://www.uow.edu.au/~dlee/1st-gen-corp.htm]]

-British National Corpus（１億語の代表的イギリス英語均衡コーパス）
--[[BNC Official site>http://www.natcorp.ox.ac.uk/]]
--[[BYU-BNC>http://corpus.byu.edu/bnc/]]
--[[BNCWeb>http://bncweb.lancs.ac.uk/bncwebSignup/user/login.php]]
--[[IntelliText BNC>http://corpus.leeds.ac.uk/itweb/htdocs/Query.html]] * (担当: 及川・原田   ・志田)
--[[Phrases in English>http://phrasesinenglish.org/]] * (担当: 世良・廣池)

-WordBanksOnline (COBUILD の編纂に用いられたデータ）
--[[Collins 社のサイト>http://www.collins.co.uk/page/Wordbanks+Online]] * (担当: ホウ・尾崎)
--[[小学館コーパスネットワーク>http://wordbanks.jkn21.com/]]

-COCA（現在最大級の米語コーパス）
-COCA（現在最大級の米語コーパス）第４章で詳しく扱う
--[[COCA>http://corpus.byu.edu/coca/]]

-[[Sketch Engine （コーパスの総合ポータルサイト）>https://www.sketchengine.co.uk]]
--本学では現在 IP auth でアクセスが可能

-テキスト・アーカイブ
--TIME
---[[TIME Magazine Corpus>http://corpus.byu.edu/time/]] * (担当: 岡崎・小田原・大熊)
--[[The Oxford Text Archives>http://ota.ox.ac.uk/]] * (担当: 山崎・岡部)
--[[Project Gutenberg>https://www.gutenberg.org/]] * (担当: 森・川上)

-Web を直接検索するコーパスサイト

--[[WebCorp Live>http://www.webcorp.org.uk/live/]] * (担当: 所・佐藤)

**タスク [#m958a208]

***第３章(4/14) [#r17baf93]
***アクティブラーニング [#qb487644]

-以下の課題を７月１０日（金）までに提出してください。

++自分で調べてみたいテキストを集めて自作コーパスを作成する
++タグなしのプレーンバージョンと品詞タグ付きバージョンと２つ作成する
++自分が調べてみたいと思ったポイントに関して考察する
++さらに自作コーパスの基本データを出してみる：
+++単語の頻度リストを作る
+++すべての動詞のコンコーダンス・ラインを ABC 順にしたもの
+++そのテキストの特徴語（Keyword）の抽出   ＊Keyword の参照コーパスは [[Brown Corpus>http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/corpuskun/data/BrownPlain.zip]]

-以上の i から iv までを終えたら

--テキスト・データ
--分析した iv の保存データ
--iii に関する短いレポート（Ａ４　１、２枚でいい）
---このレポートに収集したテキストの内容も記述してください

-を電子データで TAの川本さんまで提出してください。


***第９章（5/19の宿題) [#qc42cdee]

-チャンク学習のプランを練ってみよう：

--第９章を読み、自分が指導上重要だと思う英語のチャンクをひとつ決める（ただしできるだけ中高レベルで扱うものに限定しよう）
--COCA を使ってどのようなチャンクをネイティブが使うか観察
--JEFLL を使ってどのようなチャンクを使うか・使えないか、観察
--それをもとにしたチャンク学習の簡単な teaching plan を書いてみよう
-



***第４章（4/21） [#tfb8e32c]

-タスク１：Active Learning
--COCA を使って，英語授業用の例文を作ってみよう
---教科書に載っていないもの
---検索のパターンが簡単なもの＆少しこったもの，の両方をトライしてみること


-タスク２：Sketch Engine の基礎的な使い方を学ぼう
--Brown Corpus, BNC, enTenTen など超大規模コーパスを使うなら Sketch Engine がもっとも便利。このツールの使いこなしを毎回少しずつ身につけていく。
---今回は Brown Corpus をもとに基礎的な検索方法を紹介していく。


***第３章（4/14） [#r17baf93]

-タスク１：COCA以外のツールの内容紹介：
--第４章では COCA の使い方を学ぶが，それ以外のツール（*のついているもの）の簡単な紹介を担当を決めて次回までにやってこよう。
--自分で５分程度のツール紹介を行おう。
---そのために分担をされたツールを使ってみる時間を本日持ってみます（自習）。
-タスク２：Sketch Engine の基礎的な使い方を学ぼう
--Brown Corpus, BNC, enTenTen など超大規模コーパスを使うなら Sketch Engine がもっとも便利。このツールの使いこなしを毎回少しずつ身につけていく。
---今回は Brown Corpus をもとに基礎的な検索方法を紹介していく。