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基本情報 †
- 開講時限：木曜４時限
- 対象：学部３,４年生
- 通年，４単位
- 教室：２１０
今年の授業内容 †
後期 †
学習者コーパスを使った英語教育研究の具体例 †
- １０月 : 以下から自分で興味のある分野を１つ選んで，調査報告する
- コーパス準拠の辞書
- LDOCE, COBUILD, Macmillan などの辞書項目を選んで corpus-based の辞書の特色をレポートする
- 学習者コーパスが活用できる場面を考える
- コーパス準拠の文法書
- LGSWE, CEG などを参考に corpus-based の文法書の特色をレポートする
- 学習者コーパスが活用できる場面を考える
- コーパス準拠の学習語彙表
- JACET8000 の作成過程をレポートし，corpus-based の語彙表の特色をレポートする
- 学習者コーパスが活用できる場面を考える
- SLA の分野で学習者コーパス関連で調べてみたいと思う分野を１つ選ぶ
- 例：関係代名詞の習得（NP Accessibility Hierarchy）；時制（tense/aspect hypothesis）など
- 理論の概要を説明する
- 学習者データからどのように調査するかを考える
- １２月〜１月：実際に調査してみる（上記の４トピックのうちから選んで）
- １月には発表会を開催する（私の研究会のメンバーを集めてコメントさせる）
- 発表は英語で実際の学会発表を想定して行う
- 発表内容を assignment として３０００語〜４０００語のエッセイにまとめる
前期 †
- 学習者コーパス研究の基礎
- Reading (Mcenery, Xiao and Tono 2006; Leech 2002)
- Balance & representativeness
- Mark-up & annotation
- コーパス処理の基本理解
- Using PSS Concordancer (simple concordancing)
- Using Antconc
- Using Brown Corpus
- Using tagged Brown
- Reading: Susan Hunston (Chapter 3 & 4)
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