要旨

本稿は初級日本語学習者に対し、クラス単位での日本語コースの受講と並行して11か月にわたり１対１の個人指導を行った事例を報告する。そしてこのような個人指導による学習が、教室で行われるクラス単位の日本語学習と、学習者が日々直面する実際の生活場面とを結び付ける媒介としての機能を果たすことを指摘する。

日本語教育に関してはそのニーズなどの多様化に伴い、学習者の自律的な学習を助ける学習支援システムの必要性が問われるようになっている。このような個人指導の持つ意義を見直し、これを複合的な学習支援体制の中に組み入れ有効に機能させていくことは今後課題の一つとなると思われる。