根岸　雅史 (NEGISHI Masashi)

氏名 / Name	根岸　雅史 (NEGISHI Masashi)
所属職名 / Affiliation	世界言語社会教育センター/特任教授 World Language and Society Education Centre/
電子メール / Email
ウェブページ / Website
学位 / Degree	修士（英語教育）(東京学芸大学) 1984年修士（応用言語学）(レディング大学（英国）) 1985年 MA (Applied Linguistics)(University of Reading (U.K.)) 1985 博士（言語学）(レディング大学（英国）) 1997年
研究分野（e-Rad分野） / Research Field(s) (by e-Rad)
研究キーワード / Research Keywords

自己紹介 / Biography

私の研究領域は、英語教育です。なかでも、言語テストとリーディングを専門領域としています。言語テスト研究では、外国語としての英語(EFL)のテストの妥当性の検証を行うとともに、実際のテスト開発にも数多く関わっています。また、リーディング研究では、L2リーディングのプロセスと能力構造について興味を持って研究を行っています。さらに、教科書などの学習教材の作成も行ってきています。
専修専門の講義では、英語教育の指導と評価及び４技能のメカニズムなどについて講義を行っています。また、演習では、英語教育における「評価とテスト」について授業を行っています。演習は、例年30名ほどの大所帯ですが、大学院生も参加してくれており、学部生のいい刺激になっているようです。
また、サッカー好きが高じて、サッカー関連の原稿も時折執筆しています。

学歴 / Academic Achievement

1982年03月東京外国語大学外国語学部英米語学科卒業

1982.03 Tokyo University of Foreign Studies Faculty of Foreign Language Graduated
1984年03月東京学芸大学大学院教育学研究科英語教育専攻修了

1984.03 Tokyo Gakugei University Graduate School, Division of Education Completed
1985年07月英国レディング大学大学院応用言語学修了
1997年07月レディング大学大学院大学院言語学研究科応用言語学修了

1997.07 University of Reading Department of Liguistics Completed

所属学会 / Affiliated Academic Societies

関東甲信越英語教育学会
大学英語教育学会
「東京都中学校英語教育研究会英語学力調査問題」
日本言語テスト学会
日本言語テスト学会理事
外国語教育評価学会
財団法人日本英語検定協会
財団法人　語学教育研究所評議委員会
NPO ILEC言語教育文化研究所
NPO 英語運用能力評価協会理事

主要研究業績 / Main Research Publications

論文 / Papers

Lost in translation: Translatability of the CEFR-J based English tests, ALTE Collated Papers for the ALTE 7th International Conference, Madrid　, 29-32, 2021年
[研究ノート] CEFR Companion Volume の複文化能力の適用－「商品購入」場面の比較分析から－, 科研費基盤B「アジア諸語の言語類型と社会・文化的多様性を考慮したCEFR能力記述方法の開発研究」研究成果報告書（2018-2020, 7-27, 2021年
「英語学習に関する継続調査」から考える指導のありかた, 英語の授業をコミュニケーションの場にするには～スピーキングとライティング指導の充実にむけて～　－上智大学・ベネッセ英語教育シンポジウム報告書　2019, 2020年
教育課程における発信活動の充実にむけて, 英語の授業をコミュニケーションの場にするには～スピーキングとライティング指導の充実にむけて～　－上智大学・ベネッセ英語教育シンポジウム報告書　2019, 2020年
学習指導要領はどう変わるか　大学入試はどう変わるか, 令和元年度埼玉私学研究・研修　報告書, 19-20, 2020年
The impact of the CEFR in Japan, The CEFR: towards a road map for future research and development 　Report on a seminar sponsored by EALTA and the CEFna and organized by the British Council, 3-3, 2020年
CEFR-Jに基づく英語テストのアジア言語への翻訳可能性－リーディング・テストとライティング・テストに焦点を当てて, 科研費基盤B「アジア諸語の言語類型と社会・文化的多様性を考慮したCEFR能力記述方法の開発研究」中間報告書（2018-2019）, 43-54, 2020年
高1生の英語学習に関する調査〈2015-2019継続調査〉, 高1生の英語学習に関する調査〈2015-2019継続調査〉, 2020年
変わる英語教育、変える英語教育, 平成30年度岡山県高等学校教育研究会英語部会報, 35-38, 2019年
EUにおけるCEFR改訂の最新動向について, 平成27-29年度科学研究費助成事業　基盤研究（B）　研究プロジェクト　「アジア諸語の社会・文化的多様性を考慮した通言語的言語能力達成度評価法の総合的研究」成果報告書（2015-2017）, 85-94, 2018年
Assigning CEFR-J levels to English texts based on textual features, Proceedings of the 4th Asia Pacific Corpus Linguistics Conference (APCLC 2018), 463-467, 2018年
大学入試改革は日本の英語教育を変えるか, 語研ジャーナル, 16巻, 23-27, 2017年
中学校における『CAN-DOリスト』の形での学習到達目標の設定～『書くこと』における指導と評価の改善について～, 第65回全国英語教育研究団体連合会総会・全国英語教育研究大会紀要, 60-65, 2016年
ARCLE 理事・研究員からのコメント：シンポジウムを終えて, 上智大学・ベネッセ英語教育シンポジウム「『話すこと』の指導と評価をどう始めるか－『中高の英語指導に関する実態調査2015』（ベネッセ教育総合研究所）と実践事例から考える4技能時代の英語教育－」　シンポジウム報告書, 30-30, 2016年
日々の授業で実践する『話すこと』の指導と評価の提案, 上智大学・ベネッセ英語教育シンポジウム「『話すこと』の指導と評価をどう始めるか－『中高の英語指導に関する実態調査2015』（ベネッセ教育総合研究所）と実践事例から考える4技能時代の英語教育－」　シンポジウム報告書, 14-21, 2016年
中高の英語教育の課題解決に向けて, 上智大学・ベネッセ英語教育シンポジウム「『話すこと』の指導と評価をどう始めるか－『中高の英語指導に関する実態調査2015』（ベネッセ教育総合研究所）と実践事例から考える4技能時代の英語教育－」　シンポジウム報告書, 22-29, 2016年
An update on the CEFR-J project and its impact on English language education in Japan, Language Assessment for Multilingualism Paperback: Proceedings of the ALTE Paris Conference, April 2014 (Studies in Language Testing), 113-133, 2016年
『中高生の英語学習に関する実態調査2014』から見えてくるもの（１）－英語の指導と学習は授業の英語使用率とどう関係するか－, Arcle Review　No.10　2015, 2016年
英語の資格・検定試験の大学入試への活用：可能性と課題, 大学入試研究の動向, 33巻, 54-84, 2016年
Lexile Measure による中高大の英語教科書のテキスト難易度の研究, Arcle Review, 9巻, 6-16, 2015年
CAN-DO　リストを活用した学習到達目標達成状況評価, 英語教育学の今－理論と実践の統合－　全国英語教育学会第40回研究大会記念特別誌, 208-211, 2014年
言語テストの非透明性のインパクト, JACET KANSAI JOURNAL, 16号2014年
文法の手続き的知識をどう測るか, Arcle Review, 8号, 22-33, 2014年
英語到達度テストの『いつ』と『なに』, AELE言語教育評価研究, 3号, 2-9, 2013年
第三部　実践事例　「『授業は英語で』どのように行うのか－3年間の見通し方、単元のつなぎ方、1時間の作り方, 上智大学・ベネッセ応用言語学シンポジウム　「新課程直前・高校英語「授業は英語で」を考える－何のために、どのように行うのか－」報告書, 10-14, 2013年
ヨーロッパ言語能力調査を読み解く, ARCLE REVIEW, 7巻, 46-55, 2013年
第四部　検討　「『授業は英語で』行う上での課題について考える－『英語教師50人に聞きました』からみえてきたもの, 上智大学・ベネッセ応用言語学シンポジウム　「新課程直前・高校英語「授業は英語で」を考える－何のために、どのように行うのか－」報告書, 15-18, 2013年
A progress report on the development of the CEFR-J, Studies in Language Testing 36 Exploring Language Frameworks Proceedings of the ALTE Krakow Conference, July 2011, 135-163, 2013年
A Validation Study of the CEFR Levels of Phrasal Verbs in the English Vocabulary Profile, English Profile Journal, 3巻2012年
CEFR 基準特性に基づくチェックリスト方式による英作文の採点可能性, ARCLE REVIEW, 6巻, 80-89, 2012年
英語学習の発達段階に応じたCEFR基準特性－英作文採点への応用可能性-, コーパスに基づく言語学教育研究報告, 9巻2012年
The development of the CEFR-J: Where we are, where we are going, 国際シンポジウム報告集2011　高等教育における外国語教育の新たな展望　－CEFRの応用可能性をめぐって－, 11-22, 2012年
文法テストはこのままでよいのか, 日本言語文化研究会論集, 1-15, 2011年
A Validation Study of the CEFR Levels of Phrasal verbs in the English profile wordlists., Applied Linguistics, Global and Local Proceedings of the 43rd Annual Meeting of the British Association for Applied Linguistics 9-11 September 2010 University of Aberdeen, 283-293, 2011年
CEFR-J 開発の経緯, ARCLE REVIEW, 5巻, 38-52, 2011年
CEFRに基づくリスニング・レベルの基準特性を探る, ARCLE REVIEW, 4号, 80-89, 2010年
生徒の『英語』、教師の『英語』：ギャップの実態に迫る, 研究所報VOL.56 第1回中学校英語に関する基本報告書【教員調査・生徒調査, 24-29, 2009年
CEFR リスニングレベルの決定要因の模索とレベル確定の可能性, 「多言語多文化共生社会に立脚したウエブ言語教材における言語能力記述モデルの研究」, 199-212, 2009年
自然言語コーパスに基づく学習教材作成のための基礎的研究：英語リスニング・テキストのCEFRレベルの決定要因とそれに基づくレベル推定の可能性, コーパスに基づく言語学教育研究報告3 フィールド調査、言語コーパス、言語情報学, 195-210, 2009年
オーセンティック・リスニング・テキストのCEFRリスニングのレベル判断における諸問題, ARCLE REVIEW, 3巻, 100-109, 2009年
CEFRリスニングレベルの決定要因を探る, 英語教育・英語学習研究現場型リサーチと実践へのアプローチ, 2008年
CEFRの日本人学習者への適応可能性, 明海大学大学院応用言語学研究科紀要「応用言語学研究」, 10巻, 45-54, 2008年
オーセンティック・リスニング・テキストのCEFRリスニングのレベル判断における諸問題, ARCLE REVIEW, 3巻, 100-109, 2008年
英語教育における最近の評価の動向, 日本語教育, 136号, 49-58, 2008年
「CEFRの日本人外国語学習者への適用可能性の向上に向けて」, 『言語情報学研究報告14　第二言語習得理論に基づく言語教育と評価モデル』根岸雅史・海野多絵・吉冨朝子（編）, 14巻, 79-101, 2006年
A General Review of Validation Studies of GTEC for STUDENTS Can-do Statements(GTEC for STUDENTS Can-do Statements の妥当性検証研究概観), ARCLE REVIEW, 1巻, 96-103, 2006年
How much do we have in common with the Common European Framework of Reference?— The applicability of the CEFR to an IRT-based English proficiency test in Japan?, Readings in Second Language Pedagogy and Second Language Acquisition in Japanese Context, 83-100, 2006年
How Much Do We Have In Common with the Common European Framework of Reference? ―The Applicability of the CEFR to an IRT-based English Proficiency Test in Japan―, Studies in Second Language Teaching and Second Language Acquisition. Linguistic Informatics Ⅴ, 5巻, 87-104, 2006年
The Development of an English Proficiency Scale in Japan, ARELE (Annual Review of English Language Education in Japan), 16巻, 191-200, 2005年
大学入試センター試験既出問題を利用した共通受験者計画による英語学力の経年変化の調査, 日本テスト学会誌, 1巻1号, 51-58, 2005年
日本人の英語コミュニケーションの特徴―英語教科書のディスコース分析から, 三色旗, 683号, 20-31, 2005年
A Comparison of English Proficiency of Korean, Japanese and Chinese High School Students, English Teaching The Korean Association of Teachers of English, 59巻4号, 3-23, 2004年
「学生CAN-DO／英語教員意識調査から見た日本、韓国、中国英語教育の現状と今後の課題」, 『東アジア高校英語教育調査：指導と成果の検証』, 27-60, 2004年
「テストする評価とテストしない評価」, 東京私学教育研究所・文系教科(外国語)研究会　講演録, 35, 2003年
「TUFS言語モジュールにおける評価法の課題」, 『外国語教育研究』, 6号, 82-86, 2003年
The Influence of the Test Taking Strategies on the Reliability of Test Items in English Tests, ARELE (Annual Review of English Language Education in Japan), 14号, 221-230, 2003年
「生徒の英語力はどうなっているか：データが語る英語力」, 『英語コミュニケーション能力テスト実施報告書』, 3号, 1-7, 2002年
「自由作文の採点方法による採点者間信頼性について」, ARELE (Annual Review of English Language Education in Japan), 13号, 91-100, 2002年
「テスト・デザイン再考－場面を柱とするテスト・デザインの可能性を探る－」, 『隈部直光教授古稀記念論集』, 181-188, 2002年
英語文法問題に対する受験者の情意的反応および言語使用実感に関する実証的研究, 『語学教育研究所紀要』第15号, 2001年
「英語文法問題に対する受験者の情意的反応および言語使用実感に関する実証的研究」, 『語学教育研究所紀要』, 15号, 15-43, 2001年
「Can-doリストの開発－そのプロセスと展望－」, 『英語教育開発研究所研究紀要』, 3号, 22-29, 2001年
英語コミュニケーション能力テスト・スコアと受験者の英語力の関係ーcan-doリスト開発による、あるテスト・スコアの受験者が実際に英語で何ができるのかの研究（中間報告）, 英語コミュニケーション能力テスト通算第１・２回　実施データ分析報告書, 6-10, 2000年
「リーディング教材の興味に関する調査（Ⅰ）」, 『語学教育研究所紀要』, 11号, 41-68, 1997年
The latent trait structure of L2 reading ability, 大学博士論文, 1996年

書籍等出版物 / Books and Other Publications

教材・テスト作成のためのCEFR-Jリソースブック, 大修館書店, 学術書, 単著, 2020年
NEW CROWN 1―ENGLISH SERIES New Edition, 三省堂, 教科書・概説・概論, 共編者(共編著者), 2020年
NEW CROWN 3―ENGLISH SERIES New Edition, 三省堂, 教科書・概説・概論, 共編者(共編著者), 2020年
NEW CROWN 2―ENGLISH SERIES New Edition, 三省堂, 教科書・概説・概論, 共編者(共編著者), 2020年
CROWN Jr. 5, 三省堂, 教科書・概説・概論, 共編者(共編著者), 2019年
CROWN Jr. 6, 三省堂, 教科書・概説・概論, 共編者(共編著者), 2019年
テストが導く英語教育改革－「無責任なテスト」への処方箋, 三省堂, 学術書, 単著, 2017年
新しい英語教育の展開, 玉川大学出版部, 学術書, 単著, 2016年
NEW CROWN 1―ENGLISH SERIES New Edition, 三省堂, 教科書・概説・概論, 共編者(共編著者), 2015年
NEW CROWN 3―ENGLISH SERIES New Edition, 三省堂, 教科書・概説・概論, 共編者(共編著者), 2015年
NEW CROWN 2―ENGLISH SERIES New Edition, 三省堂, 教科書・概説・概論, 共編者(共編著者), 2015年
Talking About Language Assessment: The LAQ Interviews, Routledge, 学術書, 共著, 2014年
CAN-DO リストについて, 三省堂, その他, 共著, 2014年
英語教育学の今－理論と実践の統合－　全国英語教育学会第40回研究大会記念特別誌, 全国英語教育学会, 学術書, 単著, 2014年
英語指導技術ガイドQ&A, 開拓社, 学術書, 共著, 2014年
これからの中学校・高校での英語の指導と学びを考える, ARCLE, その他, 共著, 2014年
これからの中学校・高校での英語の指導と学びを考える, ARCLE, その他, 共著, 2014年
英語到達度指標　CEFR-J　ガイドブック, 大修館書店, 学術書, 共著, 2013年
NEW CROWN English SeriesUSE Read　指導のヒントと実践例, 三省堂, 教科書・概説・概論, 分担執筆, 2013年
『TOEICテスト究極の模試600問　別冊③　模擬試験③【解答・解説編】』, 　株式会社アルク, 一般書・啓蒙書, 共著, 2012年
『TOEICテスト究極の模試600問　別冊①　模擬試験①【解答・解説編】』, 　株式会社アルク, 一般書・啓蒙書, 共著, 2012年
『TOEICテスト究極の模試600問　別冊②　模擬試験②【解答・解説編】』, 　株式会社アルク, 一般書・啓蒙書, 共著, 2012年
単元別プリント　観点別評価　英語1年全8回, 正進社, その他, 単著, 2012年
単元別プリント　観点別評価　英語3年全8回, 正進社, その他, 単著, 2012年
単元別プリント　観点別評価　英語2年全8回, 正進社, その他, 単著, 2012年
「GTEC　for　STUDENTS　推奨スコアガイドライン」作成調査報告, 株式会社ベネッセコーポレーション　高校事業部, 調査報告書, 共著, 2011年
New Crown English Series New Edition 1 （文部科学省検定済教科書）, 三省堂, 教科書・概説・概論, 共編者(共編著者), 2011年
New Crown English Series New Edition 2 （文部科学省検定済教科書）, 三省堂, 教科書・概説・概論, 共編者(共編著者), 2011年
New Crown English Series New Edition 3 （文部科学省検定済教科書）, 三省堂, 教科書・概説・概論, 共編者(共編著者), 2011年
小学校英語の基礎を固める　学ぼう!英語　英語の文, 数研出版, 一般書・啓蒙書, 監修, 2011年
小学校英語の基礎を固める　学ぼう!英語　単語・発音・アルファベット, 数研出版, 一般書・啓蒙書, 監修, 2011年
プロフィシェンシーを育てる, 凡人社, 学術書, 共著, 2008年
講座社会言語科学【第4巻】教育・学習, ひつじ書房, 学術書, 共著, 2008年
大学の英語教育を変える：コミュニケーション力向上への実践指針, 玉川大学出版部, 学術書, 共著, 2008年
大学入試頻度順英単語, 桐原書店, 教科書・概説・概論, 監修, 2007年
『コミュニカティブ・テスティングへの挑戦』, 三省堂, 調査報告書, 編集, 2007年
『Welcome to the Listening World – Task-based Practice in Real-life Situations 楽しいリスニングツアー』, 金星堂, 教科書・概説・概論, 単著, 2007年
『言語情報学研究報告14　第二言語習得理論に基づく言語教育と評価モデル』, 東京外国語大学, その他, 編集, 2006年
Planete Blue英語I, 旺文社, 教科書・概説・概論, 共編者(共編著者), 2006年
ライティング, 旺文社, 教科書・概説・概論, 共編者(共編著者), 2006年
リーディング, 旺文社, 教科書・概説・概論, 共編者(共編著者), 2006年
オーラル・コミュニケーションII, 旺文社, 教科書・概説・概論, 共編者(共編著者), 2006年
オーラル・コミュニケーションI, 旺文社, 教科書・概説・概論, 共編者(共編著者), 2006年
Planete Blue英語II, 旺文社, 教科書・概説・概論, 共編者(共編著者), 2006年
Readings in Second Language Pedagogy and Second Language Acquisition in Japanese Context, John Benjamins Publishing Company, その他, 共著, 2006年
ヨーロッパにおけるCEFR(Common European Framework of Reference for Languages)を利用した言語政策, 教材開発・評価・第二言語習得, 調査報告書, 共著, 2006年
Studies in Second Language Teaching and Second Language Acquisition. Linguistic Informatics Ⅴ, Graduate School of Area and Culture Studies Tokyo University of Foreign Studies (TUFS). 21st Century COE: Center of Usage-Based Linguistic Informatics., その他, 編集, 2006年
『観点別評価英語３年（三省堂準拠版）』, 正進社, その他, 単著, 2006年
『観点別評価英語３年（開隆堂準拠版）』, 正進社, その他, 単著, 2006年
『観点別評価英語３年（東京書籍準拠版）』, 正進社, その他, 単著, 2006年
『観点別評価英語２年（東京書籍準拠版）』, 正進社, その他, 単著, 2006年
『観点別評価英語１年（東京書籍準拠版）』, 正進社, その他, 単著, 2006年
『観点別評価英語１年（開隆堂準拠版）』, 正進社, その他, 単著, 2006年
『観点別評価英語２年（開隆堂準拠版）』, 正進社, その他, 単著, 2006年
『観点別評価英語１年（三省堂準拠版）』, 正進社, その他, 単著, 2006年
『観点別評価英語２年（三省堂準拠版）』, 正進社, その他, 単著, 2006年
『教材開発・評価・第二言語習得』言語情報学研究報告10』, 東京外国語大学大学院地域文化研究科21世紀COEプログラム「言語運用を基盤とする言語情報学拠点」, その他, 編集, 2006年
『東アジア高校英語教育調査：指導と成果の検証』, ベネッセコーポレーション, 学術書, 共著, 2005年
『幼児から成人まで一貫した英語教育のための枠組み –English Curriculum Framework』, リーベル出版, 学術書, 編集, 2005年
『Planet Blue Writing Navigator（文部科学省検定済教科書）』, 旺文社, 教科書・概説・概論, 共著, 2004年
『Planet Blue English II（文部科学省検定済教科書）』, 旺文社, 教科書・概説・概論, 共著, 2004年
『Planet Blue Reading Navigator（文部科学省検定済教科書）』, 旺文社, 教科書・概説・概論, 共著, 2004年
『TOIECテストまるごと模試６００問』, アルク, 学術書, その他, 2004年
『英語教育評価論』, 河源社, 学術書, その他, 2003年
『TOIECテスト新模試６００問（改訂版）』, アルク, 学術書, その他, 2003年
『中学校英語科絶対評価の方法と実際』, 明治図書, 学術書, 共著, 2003年
『応用言語学事典』, 研究社, 事典・辞書, 編集, 2003年
『Planet Blue Oral Communication I（文部科学省検定済教科書）』, 旺文社, 教科書・概説・概論, 共著, 2003年
『Planet Blue English I（文部科学省検定済教科書）』, 旺文社, 教科書・概説・概論, 共著, 2003年
『英語科のリニューアルと授業デザイン』, 明治図書, 学術書, 編集, 2002年
『観点別評価英語３年（開隆堂準拠版）』, 正進社, その他, 単著, 2002年
『観点別評価英語３年（東京書籍準拠版）』, 正進社, その他, 単著, 2002年
『観点別評価英語２年（東京書籍準拠版）』, 正進社, その他, 単著, 2002年
『観点別評価英語１年（東京書籍準拠版）』, 正進社, その他, 単著, 2002年
『観点別評価英語１年（開隆堂準拠版）』, 正進社, その他, 単著, 2002年
『観点別評価英語２年（開隆堂準拠版）』, 正進社, その他, 単著, 2002年
『観点別評価英語１年（三省堂準拠版）』, 正進社, その他, 単著, 2002年
『観点別評価英語２年（三省堂準拠版）』, 正進社, その他, 単著, 2002年
『観点別評価英語３年（三省堂準拠版）』, 正進社, その他, 単著, 2002年
『＜実践＞言語テスト作成法』, 大修館書店, 学術書, 共訳, 2000年
『即聴・即解英語ヒアリング２週間集中ゼミ』, アルク, その他, その他, 1999年
『チャート式シリーズ基礎からの新総合英語−四訂版』, 数研出版, その他, 編集, 1999年
『英語なるほどQ&A』, NHK出版, 学術書, 単著, 1998年
『９９年度版　英熟語センター７５０』, 東進ブックス, その他, 監修, 1998年
『ヴィスタ英和辞典』, 三省堂, 事典・辞書, 編集, 1997年
NHKリスニングテスト（テキスト及び放送）, NHK出版, 教科書・概説・概論, 単著, 1995年
無責任なテストが「落ちこぼれ」を作る, 大修館書店, 一般書・啓蒙書, 単著, 1993年
英語教師の四十八手＜第２巻＞テストの作り方, 研究社出版, 一般書・啓蒙書, 単著, 1993年
『コミュニカティブ・テスティング』, 研究社出版, 学術書, 共訳, 1992年

講演・口頭発表等 / Presentations

Linking a Computer Based Test of Speaking to the CEFR-J: Looking for Evidence of Can-Dos , The JACET 60th Commemorative International Convention (Online, 2021), 国際会議, JACET, 口頭発表（一般）, Online, 2021年
Teaching and LearningJapanese experience with the CEFR, British Council Seminar to Share Best Practice in Utilising Assessment Tools to Support English Language　(Online), 国際会議, British Council, 口頭発表（一般）, Online, 2021年
The CEFR: Learning, teaching, assessment in Europe and beyond, The CEFR: a road map for future research and development , 国際会議, EALTA UKALTA, シンポジウム・ワークショップパネル（指名）, St Martin-in-the-Fields, 2020年
Language assessment transition in a Japanese university, New Directions English Language Assessment Conference, 国際会議, British Council, 口頭発表（一般）, パシフィコ横浜, 2019年
Assigning CEFR and CEFR-J levels to Lexile measures: A corpus-based approach, New Directions English Language Assessment Conference, 国際会議, British Council, 口頭発表（一般）, パシフィコ横浜, 2019年
High School Students’ Perceptions of a Computer-based Speaking Test for Japanese university admission, 第2回JAAL in JACET　学術交流集会, 国内会議, JAAL in JACET, 口頭発表（一般）, 高千穂大学, 2019年
Gathering a Posteriori Validity Evidence of a Computer-based Speaking Test for Japanese University Admission, 日本言語テスト学会（JLTA）第 22 回（2019年度）全国研究大会, 国内会議, 日本言語テスト学会（JLTA）, 口頭発表（一般）, 新潟青陵大学, 2019年
Collecting a Priori Validity Evidence during the Development of a Computer-based Speaking Test for Japanese University Admission Purposes, 第１回JAAL in JACET　学術交流集会, 国内会議, JAAL in JACET, 口頭発表（一般）, 高千穂大学, 2018年
GTECスコアとCEFR関連付け調査～A1/PreA1レベル～, 全国英語教育学会第44回京都研究大会, 国内会議, 全国英語教育学会, 口頭発表（一般）, 龍谷大学, 2018年
Assigning CEFR-J levels to English texts based on textual features, 4th Asia Pacific Corpus Linguistics Conference (APCLC 2018), 国際会議, Asia Pacific Corpus Linguistics Association, 口頭発表（一般）, サンポートホール　高松, 2018年
Linking the Global Test of English Communication (GTEC) to CEFR Levels, Language Testing Research Colloquium (LTRC) 2018, 国際会議, International Language Testing Association , ポスター発表, University of Auckland, 2018年
英語４技能の指導と評価について, 平成29年度教科等別教育課程説明会（外国語）, 国内会議, 神奈川県教育委員会, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等, 神奈川県立国際言語文化アカデミア, 2017年
スピーキングテストの出来とコミュニケーションの意欲は関係するか―Willingness to Communicate による分析―, 関東甲信越英語教育学会第41回新潟研究大会, 国内会議, 関東甲信越英語教育学会, 口頭発表（一般）, 新潟大学五十嵐キャンパス, 2017年
日本人高校生のスピーキングデータから見る発達傾向 ―語彙・文法・テキストの3観点から―, 関東甲信越英語教育学会第41回新潟研究大会, 国内会議, 関東甲信越英語教育学会, 口頭発表（一般）, 新潟大学五十嵐キャンパス, 2017年
GTEC CBTスコアとCEFRレベル関連付け調査, 第43回全国英語教育学会島根研究大会, 国内会議, 全国英語教育学会, 口頭発表（一般）, 島根大学松江キャンパス, 2017年
スピーキング力を伸ばしている学校はどんな学校か？ー GTEC for STUDENTS 4技能のスコア分析からー, 第43回全国英語教育学会島根研究大会, 国内会議, 全国英語教育学会, 口頭発表（一般）, 島根大学松江キャンパス, 2017年
CAN-DOリストを利用した教室内パフォーマンス評価, 神田外語大学英語教育公開シンポジウム「中学・高校における英語パフォーマンス評価の方法と課題」, 国内会議, 神田外語大学, 口頭発表（基調）, 神田外語大学, 2016年
英語力を伸ばしているのはどんな学校か－GTEC for STUDENTS スコアの分析から－, 全国英語教育学会第42回埼玉研究大会, 国内会議, 全国英語教育学会, 口頭発表（基調）, 獨協大学, 2016年
中高の英語教育の課題解決に向けて, 上智大学・ベネッセ英語教育シンポジウム「『話すこと』の指導と評価をどう始めるか－『中高の英語指導に関する実態調査2015』（ベネッセ教育総合研究所）と実践事例から考える4技能時代の英語教育－」　, 国内会議, ベネッセ教育総合研究所, シンポジウム・ワークショップパネル（指名）, 上智大学四谷キャンパス, 2015年
中高の英語指導の実態と教員の意識－『中高の英語指導に関する実態調査2015（ベネッセ教育総合研究所）』, 上智大学・ベネッセ英語教育シンポジウム「『話すこと』の指導と評価をどう始めるか－『中高の英語指導に関する実態調査2015』（ベネッセ教育総合研究所）と実践事例から考える4技能時代の英語教育－」　, 国内会議, ベネッセ教育総合研究所, シンポジウム・ワークショップパネル（指名）, 上智大学四谷キャンパス, 2015年
日々の授業で実践する『話すこと』の指導と評価の提案, 上智大学・ベネッセ英語教育シンポジウム「『話すこと』の指導と評価をどう始めるか－『中高の英語指導に関する実態調査2015』（ベネッセ教育総合研究所）と実践事例から考える4技能時代の英語教育－」　, 国内会議, ベネッセ教育総合研究所, シンポジウム・ワークショップパネル（指名）, 上智大学四谷キャンパス, 2015年
中学校における『CAN-DOリスト』の形での学習到達目標の設定～『書くこと』における指導と評価の改善について～, 第65回全国英語教育研究団体連合会総会・全国英語教育研究大会, 国内会議, 全国英語教育研究団体連合会, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等, 大分県立爽風館高等学校, 2015年
大学入試改革の現状：可能性と課題, LEC同友会英語教育学会第21回研究大会　, 国内会議, LEC同友会英語教育学会, 口頭発表（一般）, 拓殖大学文京キャンパス, 2015年
Toward the Introduction of Productive Skill Tests to University Entrance Examinations （産出技能テストの大学入試導入へ向けて）　, 日本言語テスト学会（JLTA）第19回（2015年度）全国研究大会　, 国内会議, 日本言語テスト学会（JLTA）, シンポジウム・ワークショップパネル（指名）, 中央大学, 2015年
he Theoretical Rationale and Development of a Task-based English Language Assessment, The JACET 54th 【2015】International Convention , 国内会議, ACET , 口頭発表（一般）, 鹿児島大学郡元キャンパス, 2015年
中高生の英語学習に関する実態調査2014-学年ごとの学習実態―, 第41回　全国英語教育学会　熊本研究大会, 国内会議, 全国英語教育学会, 口頭発表（一般）, 熊本学園大学, 2015年
「GTEC CBTとCEFRレベルとの関連づけ定性調査報告」, 第41回　全国英語教育学会　熊本研究大会, 国内会議, 全国英語教育学会, 口頭発表（一般）, 熊本学園大学, 2015年
21世紀の日本の英語教育を展望する－Can-Doリストの効果的な活用を目指して, 英語授業研究学会　第27回全国大会　, 国内会議, 英語授業研究学会, 口頭発表（一般）, 大阪成蹊大学, 2015年
英語の資格・検定試験の大学入試への活用：可能性と課題, 平成２７年度全国大学入学者選抜研究連絡協議会大会（第１０回）企画討論会①, 国内会議, 全国大学入学者選抜研究連絡協議会, シンポジウム・ワークショップパネル（指名）, 東京電機大学東京千住キャンパス, 2015年
The Impact of Nontransparency of Entrance Examinations in Japan, New Directions English Conference: Role of English assessment in Internationalisation, 国内会議, British Council, 口頭発表（基調）, 明治記念館, 2014年
CAN-DOリスト作成の実際, 平成26年度奈良市研修講座, 国内会議, 奈良市, 口頭発表（招待・特別）, 奈良市教育センター, 2014年
言語テスト理論とテストの作り方, 英語担当教員研修「夏期特別演習2014（テスト作成演習）, 国内会議, 神奈川県立国際言語文化アカデミア, 口頭発表（招待・特別）, 神奈川県立国際言語文化アカデミア, 2014年
CAN-DOリストの活用, 平成26年度小中高英語パワーアップ講座, 国内会議, 徳島県, 口頭発表（招待・特別）, 徳島県立総合教育センター, 2014年
指導と評価の一体化を目指したコミュニカティブ・テスティングについて, 平成26年度高知県「外国語教育コア・ティーチャー育成事業」第三回集合研修（中学校）, 国内会議, 高知県, 口頭発表（招待・特別）, 高知会館, 2014年
『CAN-DOリスト』の基本的な考え方, 平成26年度東京都専門性向上研修　英語ⅢA　「英語で行う英語の授業の意図と実践」, 国内会議, 東京都, 口頭発表（招待・特別）, 東京都教職員研修センター, 2014年
英語科教員指導力向上, 平成26年度（小・中・高・総）英語科夏季研修講座, 国内会議, 京都市, 口頭発表（招待・特別）, 京都リサーチパーク, 2014年
CAN-DO　リストについて, 平成26年度茨城県高等学校教育研究会英語部講演会, 国内会議, 茨城県高等学校教育研究会, 口頭発表（招待・特別）, 茨城県立県民文化センター分館, 2014年
CAN-DO　リスト：どう作る、どう使う, 平成26年度宮城県高等学校英語教育研究会総会, 国内会議, 宮城県高等学校英語教育研究会, 口頭発表（招待・特別）, 仙台市シルバーセンター, 2014年
An update on the CEFR-J project and its impact on English language education in Japan, ALTE International Conference in Paris, 国際会議, ALTE, 口頭発表（一般）, Maison Internationale, （Cité Internationale Universitaire de Paris）, 2014年
全国47都道府県の高校入試分析から考えるテストデザインと中学校3年間の指導, 上智大学・ベネッセ英語教育シンポジウム「これからの中学校・高校での英語の指導と学びを考える－全国の高校入試分析と中高生の英語学習実態をもとに－」, 国内会議, 上智大学・ベネッセ, シンポジウム・ワークショップパネル（指名）, 上智大学四谷キャンパス中央図書館, 2013年
これからの中学校・高校での英語の指導と学びを考える, 上智大学・ベネッセ英語教育シンポジウム「これからの中学校・高校での英語の指導と学びを考える－全国の高校入試分析と中高生の英語学習実態をもとに－」, 国内会議, 上智大学・ベネッセ, シンポジウム・ワークショップパネル（指名）, 上智大学四谷キャンパス中央図書館, 2013年
英語の発信力を高める指導法とその評価法, 三重県「多様な学習成果の評価手法に関する調査研究」研修会, 国内会議, 三重県, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等, 三重県立宇治山田高等学校, 2013年
can-doリスト形式の学習到達目標の設定と活用について, 相模原市立中学校教育研究会　英語科研究部会, 国内会議, 相模原市立中学校教育研究会, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等, 相模原教育会館, 2013年
言語テストの非透明のインパクト, 2013年度JACET関西支部秋季大会, 国内会議, JACET, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等, 神戸市外国語大学, 2013年
CEFR-J； English Profile; Coprus study; Lexile, 科学研究費助成研究（基盤B）「潜在ランク理論の応用によるコンピュータ適応型英語熟達度診断テストの開発」第一回公開研究会, 国内会議, 杉野直樹, 口頭発表（一般）, 立命館大学びわこくさつキャンパス, 2013年
中学校英語科授業法の改善, 奈良市教職員研修講座, 国内会議, 奈良市, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等, 奈良市教育センター, 2013年
『CAN-DOリスト』の目指す方向, 東京都「平成２５年度専門性向上研修　英語IB『英語科における授業づくりの基礎・基本』, 国内会議, 東京都, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等, 東京都教職員研修センター　立川分室, 2013年
『CAN-DOリスト』を活用した授業づくり, 東京都「平成２５年度専門性向上研修　英語IB『英語科における授業づくりの基礎・基本』, 国内会議, 東京都, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等, 東京都教職員研修センター　立川分室, 2013年
言語テスト理論とテストの作り方, 神奈川県立国際言語文化アカデミア英語担当教員研修「夏期特別演習2013（テストの作り方）, 国内会議, 神奈川県立国際言語文化アカデミア, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等, 神奈川県立国際言語文化アカデミア, 2013年
言語テストの基礎, 東京都中英研調査部・夏期ワークショップ, 国内会議, 東京都中英研, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等, 千代田区立九段中等教育学校, 2013年
英語のテスト診断, 東京都中英研調査部・夏期ワークショップ, 国内会議, 東京都中英研, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等, 千代田区立九段中等教育学校, 2013年
効果的な外国語学習法・教授法に関する最新理論とその実践, 山形県「平成25年度英語ステップアップセミナー（前期）, 国内会議, 山形県, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等, 山形県教育センター, 2013年
外国語教育を巡る動きについて, 日本私学教育研究所英語科教員対象特別研修会「私立中学高等学校における今後の外国語教育のあり方～新学習指導要領への対応、『CAN-DOリスト』の活用～」, 国内会議, 日本私学教育研究所, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等, TKP市ヶ谷カンファレンスセンター, 2013年
英語教育を取り巻く状況とCAN-DO リストの作成, 第25 回四国英語教育学会香川研究大会, 国内会議, 四国英語教育学会, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等, 香川大学経済学部, 2013年
中高連携を意識した『CAN-DOリスト』の形での学習到達目標の作成, 石川県「高等学校連携による教育力向上推進事業（英語指導力の充実）第一回中高合同研究協議会, 国内会議, 石川県, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等, 石川県立金沢西高等学校, 2013年
シンポジウム　「どうなる？どうする？これからの英語教育－授業、教科書評価－」, 関西英語教育学会（KELES）2013年度（第18回）研究大会　, 国内会議, 関西英語教育学会（KELES）, シンポジウム・ワークショップパネル（指名）, 関西国際大学・尼崎キャンパス, 2013年
学習到達目標の設定から指導と評価の改善を図る, 岐阜県中学校英語学習到達目標作成委員会（第一回）, 国内会議, 岐阜県教育委員会, 公開講演，セミナー，チュートリアル，講習，講義等, 岐阜県図書館, 2013年
小・中・高における英語教育の連携, 平成24年度英語教育研修会（第33回）, 国内会議, 千葉県高等学校教育研究会, 口頭発表（招待・特別）, 千葉県ホテルグリーンタワー幕張, 2013年
CAN-DOリストとパフォーマンステスト：実施と評価について, 山口県「英語力を強化する指導改善の取組事業　研修会Ⅱ」　, 国内会議, 山口県教育委員会, 口頭発表（招待・特別）, 山口県立華陵高等学校, 2013年
Slow and Steady? : An interim report of the analysis of the spoken and written language of the A1 EFL learners in Japan, English Profile Seminar No.14, 国際会議, English Profile, 口頭発表（一般）, The Cass Centre, Cambridge University Press, Cambridge, UK , 2013年
英語教育の方向性と管理職としての対応, 群馬県公立高等学校・公立中等教育学校・県立特別支援学校　副校長・教頭研究協議会, 国内会議, 群馬県, 口頭発表（招待・特別）, 群馬県庁, 2013年
実践事例　「『授業は英語で』どのように行うのか－3年間の見通し方、単元のつなぎ方、1時間の作り方」, 上智大学・ベネッセ応用言語学シンポジウム, 国内会議, 上智大学・ベネッセ, シンポジウム・ワークショップパネル（指名）, 上智大学四谷キャンパス中央図書館, 2012年
検討　「『授業は英語で』行う上での課題について考える－『英語教師50人に聞きました』からみえてきたもの」　, 上智大学・ベネッセ応用言語学シンポジウム, 国内会議, 上智大学・ベネッセ, シンポジウム・ワークショップパネル（指名）, 上智大学四谷キャンパス中央図書館, 2012年
Can-Do何ができるか、何をすべきか, 鹿児島県高等学校英語教育研究会, 国内会議, 鹿児島県高等学校英語教育研究会, 口頭発表（招待・特別）, 鹿児島県立甲南高等学校, 2012年
シンポジウム「アカデミック英語能力判定試験（TEAP）開発と今後の日本の英語教育」, TEAP( Test of English for Academic Purposes ) シンポジウム, 国内会議, TEAP( Test of English for Academic Purposes ), シンポジウム・ワークショップパネル（指名）, 上智大学四谷キャンパス, 2012年
日本人学習者ライティングコーパスに基づいたCEFRレベル別基準特性の分析, 日本人学習者ライティングコーパスに基づいたCEFRレベル別基準特性の分析, 国内会議, 日本言語テスト学会（JLTA）, 口頭発表（一般）, 専修大学生田キャンパス, 2012年
共通テスト作成について, 高知県教育センター　中学校英語授業改善プロジェクト事業, 国内会議, 高知県教育センター, 口頭発表（招待・特別）, 高知県安芸市役所, 2012年
これからの中学校英語教育のあり方, 東京都中学校英語教育研究会, 国内会議, 東京都中学校英語教育研究会, 口頭発表（招待・特別）, 豊島区立千登世橋中学校, 2012年
Can Do ベースの新しい英語能力到達度指標 CEFR-J-開発の経緯と活用のヒント , 第38回全国英語教育学会, 国内会議, 全国英語教育学会, シンポジウム・ワークショップパネル（指名）, 愛知学院大学日進キャンパス, 2012年
教科指導力を高め、学力向上につながるテストづくり, 長野県高等学校英語教員研修会, 国内会議, 長野県高等学校英語教員研修会, 口頭発表（招待・特別）, 長野県総合教育センター, 2012年
コミュニカティブ・テスティングについて～CAN-DOリスト作成を通して～, 高知県「中学校英語パイロットスクール実践研究指定事業」第二回連絡協議会, 国内会議, 高知県, 口頭発表（招待・特別）, 高知県大豊町総合ふれあいセンター, 2012年
Can-Do何ができるか、何をすべきか, 高知県高等学校英語教員研修会, 国内会議, 高知県高等学校英語教員研修会, 口頭発表（招待・特別）, 高知県教育センター, 2012年
CAN-DOリストの意義、作成時の留意点と方向性について, 青森県英語教員研修会, 国内会議, 青森県英語教員研修会, 口頭発表（招待・特別）, 青森県立八戸東高等学校, 2012年
Can-Do リストの疑問に答える, 平成２４年宮城県高等学校先進的英語教育充実支援事業拠点校協議会, 国内会議, 平成２４年宮城県高等学校先進的英語教育充実支援事業拠点校協議会, 口頭発表（招待・特別）, 宮城県庁, 2012年
英語能力をどのように評価するのか―CEFR-Jの策定から見えてきたこと―, 立教池袋中学校・高等学校, 国内会議, 立教池袋中学校・高等学校, 口頭発表（一般）, 立教池袋中学校・高等学校, 2012年
共通テスト作成について, 高知県教育センター　中学校英語授業改善プロジェクト事業, 国内会議, 高知県教育センター, 口頭発表（一般）, 高知県安芸総合庁舎, 2012年
Can-Do リストは日本の英語教育に何をもたらすか／The Impact of the Can-Do Lists on English Language Teaching in Japan, シンポジウム　「CAN-DOリストを活用した学習到達目標の設定と評価～CEFRが日本にもたらす示唆～」, 国内会議, 文部科学省、ブリティッシュ・カウンシル, シンポジウム・ワークショップパネル（指名）, 文部科学省, 2012年
日本の英語教育における　Can - Do リストの作製：CEFRの到達目標を踏まえて, 英語授業研究学会　関西支部第23回秋季研究大会, 国内会議, 英吾授業研究学会, 口頭発表（招待・特別）, 大阪商業大学, 2011年
CEFRの日本の英語教育への適用：検証と今後の課題」（課題研究フォーラム 2年間継続研究の2年目　関東甲信越英語教育学会）, 第37回全国英語教育学会　山形研究大会, 国内会議, 全国英語教育学会, シンポジウム・ワークショップパネル（指名）, 山形大学　小石川キャンパス, 2011年
「GTEC for STUDENTS推奨スコアガイドライン」作成調査報告, 第37回全国英語教育学会　山形研究大会, 国内会議, 全国英語教育学会, 口頭発表（一般）, 山形大学　小石川キャンパス, 2011年
教えること、学ぶこと、できること、評価すべきこと, 文部科学省特別経費プロジェクト　小中英語教育講演会・シンポジウム, 国内会議, 愛知教育大学教育創造開発機構　小中英語教育支援部門, シンポジウム・ワークショップパネル（指名）, 愛知教育大学, 2011年
校英語授業におけるリーディング指導－現状、問題点、そして解決策, 言語教育文化研究所（ＩＬＥＣ）2011夏期英語教育セミナーin東京　「指導が変わる　生徒が変わる」, 国内会議, 言語教育文化研究所（ＩＬＥＣ）, シンポジウム・ワークショップパネル（指名）, 中野サンプラザ, 2011年
A progress report on the development of the CEFR-J, 第4回ALTE国際会議, 国際会議, ALTE 4th International Conference, 口頭発表（基調）, Jagiellonian University in Kraków, Poland, 2011年
The Development of the CEFR-J: Where we are, Where we're going, 「高等教育における外国語教育の新たな展望－CEFRの応用可能性をめぐって－」, 国際会議, 東京外国語大学世界言語社会教育センター(WolSEC), 口頭発表（基調）, 東京外国語大学, 2011年
CEFRに基づく英語リスニング・レベルの基準特性を探る, 全国英語教育学会第35回鳥取研究大会, 国内会議, 全国英語教育学会, 口頭発表（一般）, 鳥取大学, 2009年
英語教育におけるプロフィシエンシーとは？, 外国語メディア学会(LET)関西支部2008年度秋期研究大会, 国内会議, 外国語メディア学会(LET)関西支部, 口頭発表（基調）, 神戸学院大学ポートアイランドキャンパス, 2008年
英語教育におけるプロフィシェンシー, 第６回国際ＯＰＩシンポジウム, 国際会議, 国際ＯＰＩ, シンポジウム・ワークショップパネル（指名）, 大学コンソーシアム京都（キャンパスプラザ京都）, 2007年
高校生Can-do statementsの精緻化の方向性～ライティング能力(E-mail)調査の事例を中心に, 全国英語教育学会大分研究大会, 国内会議, 全国英語教育学会, 口頭発表（一般）, 大分大学, 2007年
英語教育におけるプロフィシェンシー, 第６回国際ＯＰＩシンポジウム, 国際会議, 日本語OPI, 口頭発表（一般）, 大学コンソーシアム京都（キャンパスプラザ京都）, 2007年
高校生英語リスニング力に関するCan-do statementsの妥当性検証, 日本言語テスト学会第10回大会, 国際会議, 日本言語テスト学会, 口頭発表（一般）, 龍谷大学, 2006年
日本における英語能力記述の枠組みの開発, 全国英語教育学会第30回研究大会, 国内会議, 全国英語教育学会, 口頭発表（一般）, JA長野県ビル, 2004年
新学習指導要領における測定と評価の課題, 第３回JLTA言語テストワークショップ, 国内会議, JLTA, シンポジウム・ワークショップパネル（指名）, 常盤大学, 2002年

過去10年間に取得した科学研究費補助金・その他の競争的研究費 /
Research Grants Awarded (in the last 10 years)

科学研究費基盤研究(B) コーパス準拠の英語力レベル基準特性を活用した新しい言語テストの構築研究(2012年度-2015年度)

Last updated on 2024/4/2