“贡献多语社会之语言教育学研究者培养项目”是基于我校如下的教育理念和目标的项目： “通过对包括日本在内的世界各地的语言、文化、社会的教学和研究，促进多语言、多文化间的相互理解，并为其和平共存与共生贡献力量”。今后，由于我国必须应对多语社会的到来，我校将基于上述教育理念和目标，致力培养新一代研究人才，期望他们能够超越个别语言教育论，以普遍的语言教学理论为基础来实践具有全球观的“语言教育学”，并且日后能在这个领域能够成为领军人物。

今后，由于我国必须面对并适应多语社会，现在最需要的并不是各式各样的个别语言教学理论，而是需要以多语言文化环境中酝酿出的相通的语言学习理论的研究成果为基础，并具有全球化视点的“语言教学理论”的研究，以及实践上述研究的学者和培养能成为这个领域的领军人才。

我校培养语言教学的专门专家，希望其能从普遍的语言教学理论角度出发，推进尖端性研究，将研究成果还原到个别语言的研究和教学上，对多语社会的蓬勃发展做出贡献。这是实践我校 “贡献地球社会和平共生、共存”之理念的体现，这一点在我国的语言政策上也是极为重要的。

为此，我校一方面加强并推广语言教学的相关组织，另一方面从“语言教育学”的专业角度出发来指导目前研究各国语言的研究生(包含26个专业语种在内的约50个开设语种)、参与21世纪COE（以语言运用为基础的语言信息学研究基地）项目的研究生（这两方面的研究生是我校独有的）。通过这样的研究教学活动，期望能培养具有我校积淀的高度语言能力和跨文化理解能力的“语言教育研究者”，，以期对多语言文化社会和平共存这个目标有所贡献。

在我校拥有的为数众多的多语多文化教育的课程和项目以上，我们还希望提高学生自身制定计划以及施行研究的能力，让他们获得更广阔的学术视野。为了达到上述的目标，我校考虑将“语言教育学实地研究”、“语言教育学自主研究”、海外実习和研修等自主性学习活动纳入正式课程并认可其学分。此外，就博士后期课程而言，为了增加目前在海外任教的日语教师以及各语言教师在职进修的机会，我校将考虑开设“远程教学”和“短期课程”。

为了有效推进上述事宜，我校在研究生院设立了“语言教学项目推广中心”，将其定位为校内基地。另外，就研究开发而言，我校为语言教学项目推广提供了专用的空间，并将以往的专业化个别语言教学与以普遍的语言学理论为基础的语言教学进行高度有机整合，并进行本项目必备的尖端性研究。