(整体计划)

敝校提出“‘贡献多语社会’语言教育学研究学者培养计划”， 我们秉持的教育理念和目标是“促进世界各个区域，包括日本，透过语言、文化、社会各个层面的教育与研究，对世界各国在语言和文化上的交流以及和平共存贡献一份心力”。今后，由于我国必须因应多语社会，敝校将基于上述教育理念和目标，致力培养新一代研究人才，期望他们能够超越个别语言教育论，以普遍语言教育理论为基础来实践具世界观的“语言教育学”，并且日后在这个领域能够成为指导者。

今后，由于我国必须面对并因应多语社会，现在最需要的并不是各式各样的个别语言教育论，而应该是以多语言文化环境中酝酿出的语言学习理论，以研究成果为基础并具有全球观的“语言教育学研究”，实践上述研究的学者，以及培养能夠指导这个专业领域的人才。

敝校培养语言教育的专门研究学者，冀望其能以普遍语言教育理论为基础推展先端研究，将研究成果还原到个别语言的研究和教育，对多语社会的蓬勃发展做出贡献，实践具世界观的“语言教育学”，并且在日后成为这个领域的指导者。上述目标的实现，体现出敝校 “地球社会和平共生共存”这个理念，也反映出我国相当重要的语言政策。

因此，敝校一方面加强并推广语言教育组织，另一方面从“语言教育学”的专业角度来指导目前研究各国语言的研究生(包含26个主修语系，研究语言总数约有50个语言，这是敝校最大的特色)。透过这样的研究教育活动，敝校期望能培养具有高度语言能力和异文化理解能力的“语言教育研究学者”，并引导其进行先端性和独创性的研究，以对多语言文化社会和平共存这个目标有所贡献。

敝校除了为数众多的多语多文化教育的课程和计划以外，我们希望具体提升学生本身计划以及执行研究的能力，让他们获得更广阔的学术视野，为了达到上述的目标，敝校考虑将“语言教育学实地研究”、“语言教育学自主研究”、海外実习和研修等自主性学习活动纳入正式课程并认可其学分。此外，就博士后期课程而言，为了增加目前在海外任教的日语教师以及各语言教师在职进修的机会，敝校将考虑开设“远距教学”和“短期课程”。

另外，敝校在研究所设立了“语言教育学课程推广中心”，将其定位为校内的据点。就研究开发而言，敝校准备了语言教育学课程推广专用的空间，并将专业化个别语言教育学与普遍的语言学理论进行高度有机整合，并执行本教育课程必备的先端性研究。

（本年度）

本年度，敝校首先确保研究所内“语言教育学课程推广中心”的空间，使其成为本计划和研究开发有效在校内顺利进行的据点。

敝校准备调查明年新开设的课程，检讨海外实习研修自主性学习活动的学分，并整合上述课程及活动的制度，以利明年正式实施。